Arts Ruptures Et Continuités

l'histoire des arts. Cet enseignement couvre les domaines des arts visuels (plastiques et cinématographiques), musicaux et littéraires et se répartit donc entre les différentes matières. L'évaluation de l'histoire des arts prend la forme d'un oral obligatoire en classe de troisième, comptant pour l'obtention du Diplôme National du Brevet. Préparation Chaque enseignant de la classe a proposé aux élèves de sa classe de 3ème des œuvres et des thèmes dans le cadre de l'histoire des arts au collège. Chaque

l'artiste chantait enceinte). Nous pouvons nous questionner sur les relations entre les artistes et entre les différents domaines artistique ainsi que sur les filiations entre les oeuvres d'art. (HDA Lycée, Le temps en musique Champ esthétique, « Arts, artistes, critiques, publics » ). Léo FERRÉ, Avec le temps Charles AZNAVOUR, Le temps. Mise en boucle La mise en boucle contribue à définir un temps sans commencement ni fin. Le Candice BREITZ, The spectateur peut ainsi faire l'expérience

Cinéma de la modernité Bela Balasz écrit en 1930 : « chaque style est moderne. » Un passage au moderne s'effectue par le biais d'une rupture. Le terme moderne s'emploie donc souvent pour tout ce qui survient en contradiction avec quelque chose de classique. En peinture, à partir du romantisme on va voir apparaître une transformation au niveau figural. Le cinéma primitif – Ecole de Brigham Le cinématographe est résolument moderne puisqu'il fait quelque chose que personne avant lui n'avait

la création dans tous les secteurs de la vie intellectuelle et artistique. Partage avec le plus grand nombre d’une culture riche de sa diversité. A ces trois ambitions s’ajoute la volonté de faire en sorte que tout ce qui s’exprime à travers les arts et lettres de la civilisation française puisse rayonner dans le monde, témoigner d’une expérience collective et influer sur les autres cultures. Cette action incombe davantage au Quai d’Orsay plutôt qu’au Ministère de la Culture. Les maisons de la

TABLEAU SYNTHETIQUE DES EXIGENCES DU PROGRAMME DE QUATRIEME Corpus d'étude / Prolongements culturels / Histoire des arts Au moins trois œuvres intégrales, trois groupements de textes étudiés en classe et trois œuvres lues en lecture cursive en dehors du temps scolaire. Pistes pour l'étude lexicale : - misère et bonheur ; - la critique sociale ; - la peur et l’étrange ; - l’expression du moi. 1. La lettre Le professeur fait lire, sous forme d’un groupement de textes, des lettres, par exemple des auteurs

Arts, créations, cultures Arts, espace, temps Arts, états et pouvoir Arts, mythes et religions Arts, techniques, expressions Arts, ruptures, continuités De l’Antiquité au IXe s. Du IXe s. à la fin du XVIIe s. XVIIe et XVIIIe s. XXe siècle et notre époque Carte de l’œuvre Auteur (nom, dates, origine…) Kathrine KRESSMANN TAYLOR Titre de l’œuvre Inconnu à cette adresse/ Adress Unknown Genre artistique (peinture, sculpture, film, musique

Hawkes | Création | 7 mars 1995 Arsenal de Metz en France | Représentations notables | * 12 mars 1995 Première allemande par l'Ensemble Modern * mai 1995 Première anglaise par le London Sinfonietta | Histoire des Arts / Thématique/ Art Ruptures et continuités City Life est une œuvre de musique contemporaine de Steve Reich composée pour ensemble musical et sons préenregistrés, en 1995. Élaborée autour des bruits de la ville de New York aux États-Unis, elle est une des œuvres les

l'ornement avait un rôle hiérarchique (tatouage, plumes etc...) Aujourd'hui en architecture, c'est mal vue : un bâtiment qui a de l'ornement c'est un bâtiment hypo signifiant. Histoire constructive et discours théorique I -Fin XVIIIème on observe une rupture dans l'architecture : le fimitas, l'utilitas de Vitruve sont indépendant, il y a un éclatement de la triade Vitruvienne (II) -Pour concevoir, on élabore une matrice : Histoire constructive et discours théorique II -Il commence à se créer des dégressions

FACE 2 FACE Thématique: Arts ruptures et continuités. Domaine(s): artistique(s): Art du visuel. I)Type de l’œuvre: a) Œuvre Photographies tirées en format gigantesque à l’échelle du lieu. Prises avec un objectif 28mm et à 25cm du sujet. Le projet FACE2FACE consiste à faire des portraits de Palestiniens et d’Israéliens faisant le même métier et de les coller face à face, dans de grands formats et à des endroits inévitables du coté Palestinien et Israélien. Le projet a pris vie après la

Union Lebanese Institute for Economic & Social Development La production de jus de fruits Etude de faisabilité préparée par Pour la partie économique : Soha Gebran, agronome, supervisée par Charles Abdallah, Ingénieur de l’Ecole Centrale des Arts et Manufactures – Paris – Diplômé de l’ESA – Beyrouth. Pour la partie agronomique : Carole Hachem, Ingénieur agronome, supervisée par Samir Médawar, Docteur en agronomie. Juin 2001- Jal el Dib - Liban ILDES La production de jus de fruits 1