Aspect grammatical

manière dont la voix passive était expliquée, et de créer des exercices moins simplistes que ceux qui ont facilité notre apprentissage grammatical. La première partie de notre travail s’attardera sur les manuels, et critiquera la manière dont ils envisagent la voix passive, au point de vue du thème, de la théorie et des exercices. La deuxième rappelle le discours grammatical sur lequel nous nous baserons pour la leçon, et la troisième consiste en la leçon que nous avons élaborée. Pour cette dernière, les

| Question Transversale | Commentaire Littéraire | Essai ou Dissertation | Problématique ? | Oui | Non (mais à trouver) | Oui | Analyse/Arguments ? | Oui | Oui | Oui | Justifications ? | Non | Oui | Oui | Procédés rhétoriques et grammaticaux ? | Pas toujours | Oui (beaucoup) | Pas toujours | Un seul texte support ? | Non | Oui | Oui | Plusieurs textes supports ? | Oui (il peut y avoir iconographie) | Non | Oui | Introduction | Questions Transversale | Commentaire Littéraire | Essai

(ou centres d'intérêt) * Les axes d'étude sont parfois suggérés par le libellé du sujet. * Un axe d'étude est à construire en regroupant des éléments stylistiques concourant à un même effet. Par exemple, une métaphore, la structure grammaticales d'une phrase, un phénomène rythmique, un champ lexical peuvent concourir à l'expression de la nostalgie. * Le commentaire doit s'organiser autour de 2 ou 3 centres d'intérêt. * Pensez que certaines directions d'étude se révèlent pertinentes

poussiéreuse » ? b. Quelles sont les deux expressions qui montrent que cette cité n’a rien d’original ? 2. les « esclaves » a. Relevez les différentes expansions du nom qui décrivent les esclaves ? b. Pour chacune d’elle, donnez sa nature grammaticale. c. Sur quels aspects insistent les éléments de cette énumération ? 3. « Les échoppes » a. Donnez un synonyme à ce terme. b. Quels termes rendent compte de perceptions visuelles et olfactives ? 2. Pompéi - Relire le passage : « La cohue des charrettes

les informations développées soient en lien avec la situation de communication donnée. 2) Pour apprécier le critère correction de la langue, les indicateurs suivants sont pris en compte :  la grammaire suppose la maitrise des éléments grammaticaux suivants :  la phrase simple affirmative, négative et interrogative ;  les formes verbales et les indicateurs temporels élémentaires pour pouvoir parler du présent, du passé et de l’avenir ;  les auxiliaires de mode ;  les pronoms personnels

et de l'orthographe grammaticale; de conclure brièvement le texte. Un texte argumentatif de forme orale ou écrite découle toujours d’une situation argumentative qui s’inscrit dans un contexte socioculturel donné. Une situation est dite argumentative lorsqu’une personne prend position sur un sujet et qu’elle élabore une démarche méthodique pour convaincre d’autres personnes du bien-fondé ou de la validité de sa position et les amener à l’adopter. 1. LE SUJET ET LES ASPECTS DU SUJET Un texte

français contemporain - Maingueneau, Précis pour la grammaire du concours - F. Calas, N. Rossi - Le Goffic, La grammaire de la phrase française - Grévisse, Le bon usage du français - Revue Langue française, A. Colin - Revue L’information grammaticale - Revue Langage - Revue Langage et société - Benveniste, La grammaire Vocabulaire *** - M.F Mortureux, La lexicologie entre langue et discours, SEDES, 1997 - Lemhman/Martin-Berthet, Introduction à la lexicologie, 1998 - Touratier

23 des Investigations philosophiques, Wittgenstein propose une série d’exemples grâce à laquelle nous devons nous représenter « la multiplicité des jeux de langage » : « Commander, et agir d’après des commandements. Décrire un objet d’après son aspect, ou d’après des mesures prises. Reconstituer un objet d’après une description (dessin). Rapporter un événement. Faire des conjectures au sujet d’un événement. Former une hypothèse et l’examiner. Représenter les résultats d’une expérimentation par

Revoir les points de vue narratifs et quelques notions de narratologie Analyser le traitement du temps – Etudier la temporalité dans une nouvelle Outils de la langue travaillés au cours de cette U.E. 1) GRAMMAIRE Fiche 1G : Les classes grammaticales (révisions) Fiche 2aG : L’expression du temps (Les connecteurs temporels/GN et PS – CCTps) Fiche 2bG : Exprimer l’antériorité Fiche 3G : Les valeurs des temps du récit au passé 2) CONJUGAISON Fiche 1C : L’analyse du verbe : temps, modes et

3. Aspects littéraires a) Le genre : Il est possible de qualifier ce roman d’une aventure mais aussi d’une autobiographie : l’auteur décrit plusieurs anecdotes (aventures d’aviation) tirées de sa propre carrière d’aviateur. Le personnage principal est l’auteur lui-même et les autres personnages ont réellement existés. Toutes les aventures de Saint-Exupéry sont des faits réels. Ce livre est en quelque sorte un résumé d’un « journal de bord » agrémenté de commentaires très réfléchis. b) Le point