Assiste T On A Une Moyennisation De La Société

consommateur Pb : Comment ikea parvient elle a garderentreprise en consatnte evolution, parvient t elle a garder une competitivité prix ? Introduction : elle est concurrentielle dans son secteur. On remarque qu'IKEA a une combinaison productive particulière ainsi qu'une division du travail bien à elle. Chaque entreprise recherche, actuellement, une efficacité productive, c'est-à-dire que le système d'organisation tayloro-fordiste laisse place à de nouvelles organisations du travail. Comme

Chapitre VIII. L’idéal démocratique et les inégalités. Au 19ème siècle, Alexis de Tocqueville met en évidence que l’égalité constitue l’idéal des sociétés démocratiques. Il convient de s’interroger sur le type d’égalité à promouvoir. - S’agit-il de donner à tous les individus une même probabilité d’accéder à n’importe quelle position sociale ? - Peut-on tolérer que les inégalités persistent ? - Faut-il se contenter de l’égalité des droits ou faut-il chercher l’égalité réelle entre

vieillesse ou la pauvreté, qui semblent à première vue les affecter séparément et donc n'appeler que des remèdes personnels ? Pour répondre à cela, l'auteur met en lumière la relation entre trois types d'acteurs sociaux : → l’État, → les individus regroupés en classes sociales (ou du moins en groupes relativement homogène, du pdv pro et éco), → les mouvement d'action collective qui sont le résultat de conflits entre ces classes sociales, qui cherchent à faire peser leur intérêt dans les décisions

Sujet : Dans quelle mesure l'approche en termes de classes sociales est-elle pertinente pour rendre compte de la société française d'aujourd'hui ?1) Soulignez en rouge l'accroche, en vert la reformulation du sujet, en bleu la (ou les ) définition(s) des notion-clés, en noir l'annonce du plan. (2 points)2) Mobilisez au brouillon vos connaissances et faites l'étude du dossier documentaire de la manière indiquée dans la méthodologie.3) Rédigez la totalité du devoir en suivant le plan indiqué et en appliquant

des changements. En effet, de la révolution industrielle commencée dès les années 1850 pour la Grande-Bretagne, à la transition démographique générale en Europe, et des bouleversements politiques aux nouvelles appréciations des liens économiques aux échelles tant nationales qu’internationales, la période qui s’étend de la Révolution Française à la veille de la Seconde Guerre Mondiale a connu nombre d’évolutions. Si celles-ci trouvent souvent leurs origines dans le siècle précédent, c’est au XIXe

Sujet 1 1. Vous résumerez ce texte en 1500 caractères maximum. 2. À partir dʼun ou plusieurs exemples de votre choix (littéraires, cinématographiques, ou picturales), vous montrerez, dans une dissertation argumentée (20000 caractères max.), comment peuvent se combiner à l'époque postmoderne culture populaire (culture de masse) et culture savante. 1. Résumé du texte Cet extrait de lʼarticle de lʼuniversité de Brest cherche à redéfinir, en dehors de tout cliché ou présupposé, la notion de culture

fondamentaux et acquisitions des élèves en sciences économiques et sociales en classe terminale ES) est menée au niveau national. Dans l'académie d'Orléans-Tours un groupe de travail, constitué par Mme Roux-Périnet, IA- IPR Sciences économiques et sociales, a élaboré des fiches sur les première (2007-2008), deuxième (2005-2006) et troisième (2008-2009) parties du programme. Ces fiches, disponibles aux formats .doc et .pdf, peuvent être téléchargées et utilisées en classe. I. ACCUMULATION DU CAPITAL, ORGANISATION

enfants 1. Le développement de l’institution scolaire : premiers éléments a) Pour une part, il s’agit d’une prolongation de la scolarisation (3 ans de +) : les chiffres 1882 : scolarité jusqu’à 13 ans 1936 : scolarité jusqu’à 14 ans 1959 : scolarité obligatoire jusqu’à 16 ans L’âge de scolarité est en réalité bien au-delà de 16 ans. A cette obligation scolaire voulue par l’Etat il faut ajouter la demande des familles à la scolarisation. b) Les raisons « de politique scolaire » de cette évolution

(1818­1883) Concepts à connaître et à savoir utiliser Lutte de classe, conscience de classe, rapports de production, forces productives, plus-value, exploitation, modes de production, capital Actualité et prolongement contemporains Classes sociales, nouveaux mouvements sociaux Introduction : Les ruptures profondes de la révolution industrielles dans les structures économiques et sociales Marx est un auteur du XIXième siècle. Sous ses yeux a lieu la révolution industrielle. il cherche à comprendre ce nouveau

consommations intermédiaires nécessaires à cette production. Le PIB = somme des valeurs ajoutées. Capital : on peut distinguer le capital fixe un ou capital technique (ensemble de biens durables acquis pour être utilisé dans le processus de production) et le capital financier permet de réaliser des acquisitions d'autres entreprises (fusion, absorption). Productivité du travail : c'est le rapport entre la production et la quantité de travail nécessaires à cette production. Investissements : l'investissement