Assurage

A chaque séanceL’élève fait 1/2/3/4Une alternance entre pratique et théorique durant chaque séance.Répartition pratique théorie en moyenne 2/3 1/3.1VOIES D’ECHAUFFEMENT2VOIES TRAVAILLEESEntourer la voie si vous êtes arrivés au bout3VOIES de travail technique (une à deux cotations en dessous de mon niveau)4COMMENTAIRES ANALYSEL1Découverte de la salle. Fonctionnement de la salle. Les différents espaces (voie, bloc, via, espace d’échauffement…)Le bloc niveau validation départ arrivée travail en situation

ses déplacements à différents types d’environnements » Etre capable de « se déplacer dans des formes d’actions inhabituelles remettant en cause l’équilibre (sauter, grimper, se déplacer à quatre pattes… » Compétence en fin de cycle : Réaliser sans assurage un trajet annoncé pour traverser horizontalement une zone de cinq mètres de largeur en utilisant différentes prises dont celles qui sont inversées. La notion de contrat à travers « le trajet annoncé » est développée, la grimpe se réalise sur un plan

la confiance dans le partenaire. Les connaissances de base de l’activité à savoir la nomenclature et l’assurage sont maitrisées. Les élèves sont conscient de la sécurité de soi et d’autrui et applique les règles à la lettre. Toutefois une contre assurage un mis en place pour sensibiliser les élèves à la sécurité active. III. Commandes institutionnelles Après un premier cycle les élèves maitrisent théoriquement les connaissances, capacités et attitudes du niveau 1 de compétence attendue référé dans

sécurité passive et active * la sécurité passive sera présente dans certaine phase d’apprentissage, phase de déstabilisation ( quand le décalage est important entre ressource et difficulté de la tâche ex : grimpe en tête : mais on met un contre assurage(3ème personne, suréquipement en falaise, ou une deuxième corde en moulinette * accès progressif à la sécurité active : passe par une individualisation dans le travail par rapport aux ressources de chacun * par rapport au topo

techniques de sécurité et par les prises de décision. 3. Règles utilisées pour le cycle Il y aura plus des règles de sécurité que des règles du jeu. Il va d’abord falloir connaître et maîtriser le matériel et les manipulations de base (encordement, assurage…) avant de commencer les jeux de cohésion, de manipulation et de motricité. 4. L’aspect sécuritaire La personne expérimenté et qualifier (puisqu’il dispose du BE 1) à créer ce tableau pour que les notions de sécurité soit expliquer

d’autres voies) ; tenir compte de l’exposition ; vérifier que le niveau de difficulté de la voie correspond à son niveau de pratique ; Choisir un matériel adapté Matériel spécifique escalade un casque ; une corde à double ; un système d’auto- assurage en rappel (cordelette, système mécanique…) ; un descendeur (ou un frein d’assurage/descendeur) adapté au diamètre de la corde utilisée ; un système autobloquant pour l’assurage du ou des seconds ; des anneaux de sangles ou des cordes de différentes

milieu (point le plus haut à atteindre) et un point d’arrivée.  Essayer plusieurs solutions, choisir celle que l’on peut réaliser sans chuter. → Grimper jusqu’à 2,50 mètres à 3 mètres (cible à toucher à cette hauteur) et redescendre. Réaliser sans assurage un trajet annoncé pour traverser horizontalement une zone en utilisant différents types de prises. Activités de roule et glisse  APER  Instruction civique et morale - Éducation à la sécurité - Sécurité routière Cours préparatoire Réaliser des

temps). Il est également possible d’organiser l’apprentissages d’habiletés qui protègent de l’erreur, à l’instar des habiletés d’évitement et préventives face au risque (en escalade, il est possible, surtout avec les plus jeunes, d’imposer un double assurage). • Enfin, l’erreur est néfaste lorsqu’elle se répète trop systématiquement sans perspective claire d’évolution (l’erreur doit rester un état transitoire). C’est pourquoi il existe des conditions inspirant les interventions de l’enseignant pour

partenaire, mais à la réalisation de choix judicieux, tenant compte du placement des adversaires et partenaires, des points forts et des points faibles de chacun, etc... Un grimpeur compétent n'applique pas de règles intangibles pour le placement de son assurage, mais adapte l'équipement (longueur des dégaines, nombre de points d'assurage, etc...) au fur et à mesure de sa progression, afin de minimiser les conséquences éventuelles d'une chute mais de favoriser sa progression (notamment en diminuant le frottements

descente vigilant aux actions du grimpeur Communication avec le grimpeur pour le blocage en haut de voie Maîtrise de la descente du grimpeur, à vitesse modérée et continue Respect la concentration des autres dans les moments importants (encordement, assurage) 1 O/N O/N 3/4 O/N O/N O/N O/N O/N O/N O/N O/N Il faut 3 blocs et 3 voies sur 4 réalisés et « O » coché partout pour obtenir le passeport blanc. Evaluation répartie Pour les premiers niveaux de passeport (blanc, jaune et orange), il est