Attendez Vous D Un Personnage Qu Il Soit Réaliste

• L’huile sur toile intitulé Farceurs français et italiens (p.  147 ES/S et Techno / p.  149 L/ES/S) peut être l’occasion de repérer certains personnages typiques pour réfléchir à la façon dont ils ont évolué dans le genre de la comédie. On pourra ensuite étudier comment d’un personnage de farce, stéréotypé comme le valet, on passe à des personnages beaucoup plus « humains », qui ont des rapports particuliers avec leurs maîtres, en étudiant la séquence 2 (p. 169 ES/S et Techno / p. 171 L/ES/S)

poésie a-t-elle seulement pour unique but l’expression de sentiments personnels ? Invention : Imaginez la réponse que Monsieur Prud’Homme adresserait au poète. Ce texte aura la forme d’une lettre et respectera le registre que Paul Verlaine prête à ce personnage. Questions : 1) Quelles remarques pouvez-vous faire sur la forme poétique de chacun de ces poèmes ? 2) Quelles fonctions les poètes attribuent-ils à la poésie dans chacun des textes du corpus ? Vous justifierez votre réponse en vous fondant sur

comique ou Anouilh, La Répétition ou l’Amour puni ou Genet, Les Bonnes (Lire une œuvre, p. 155) Groupement de textes extraits du manuel : – Corneille, L’Illusion comique, p. 147 – Marivaux, Le Jeu de l’amour et du hasard, p. 145 – Pirandello, Six Personnages en quête d’auteur, p. 150 – Genet, Les Bonnes, p. 152 • Objet d’étude : les héroïnes féminines Œuvre intégrale : Musset, Les Caprices de Marianne ou On ne badine pas avec l’amour, ou Giraudoux, Électre, ou Anouilh, Antigone, ou Beckett, Oh les beaux

vous allez certainement vous casser la gueule en mi-chemin, et pire encore, vous allez tomber dans le piège de l‟arrogance. Vous le savez tous, les femmes ont HORREUR des hommes arrogants ! Apprenez à connaître vos limites, et apprenez à être RÉALISTE. Ne fixer pas des objectifs intouchables qui dépassent vos capacités, comme Samir qui, un jour, a voulu draguer la fille de son patron en lui expliquant les cours de la bourse… Bon ok ok, je lâche un peu ce pauvre Samir :) Mais rappelez-vous

conversationnelle (en ce sens il ne serait pas injustifié de l’ajouter à la liste des personnages) : meubler les silences, ponctuer et souligner les répliques « avec plus ou moins de force selon le cas »…, fonctions qu’elle assure d’ailleurs de façon presque aussi capricieuse et imprévisible que celle de marquer les heures. La pendule est donc en quelque sorte l’emblème du dérèglement de l’univers diégétique dans lequel évoluent les personnages de La cantatrice chauve. Mais le plus troublant dans cette affaire c’est

besoins. Quand il y avait de l’ouvrage pour un, ils se présentaient à dix - dix hommes se battaient à coups de salaires réduits. Si ce gars-là travaille pour trente cents, moi je marche à vingt-cinq. Il accepte vingt-cinq ? Je le fais pour vingt. Attendez... c’est que j’ai faim, moi. Je travaille pour quinze cents. Je travaille pour la nourriture. Si vous voyiez les gosses, dans quel état ils sont - ils ont des espèces de clous qui leur poussent ; à peine s’ils peuvent remuer. Leur ai donné des fruits

Ulysse est le héros 12799 Lire l’image 1. a) Qu’est-ce qu’un bas-relief ? b) Précisez le matériau utilisé, l’époque, les dimensions, le lieu de conservation. 2. Quelle est la scène représentée ? Où Ulysse se trouve-t-il ? 3. À quelles aventures vous attendez-vous ? J Le bateau d’Ulysse et ses compagnons (IIe siècle ap. J.-C.), bas-relief romain en terre cuite, 33 x 41 cm (Musée du Louvre, Paris).U 1250 avant J.-C. (environ) : prise de Troie par les Grecs (guerre de Troie). U 900 avant J.-C. (environ)

l’élève, en dehors du temps  scolaire, mais le plus souvent en rapport avec le travail conduit en classe » (BO du 28.08.2008). Un choix de lectures et de films est proposé en fin de chaque chapitre, en rapport avec la thématique étudiée (récits réalistes, récits fantastiques, récits du xixe  siècle, enfance malheureuse, correspondances variées, comédies et drames, tragédies classiques, poèmes et films lyriques). On exploite ces lectures et ces films en classe de diverses façons, notamment par des

vocabulaire, de figures de style ou de procédés d’écriture ; - toute question d’ordre uniquement psychologique, qui n’entraînerait pas une approche littéraire du texte et aboutirait, par exemple, à une simple analyse du « caractère » de tel ou tel personnage. Quel type de réponse exigible ? On insistera seulement ici sur la liberté qui doit être laissée au candidat dans la présentation ordonnée de sa réponse. Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche-Direction de l’enseignement

?  I.11 OMBRES En voici une autre : grâce aux ombres (portées) nous pouvons également créer des effets de style en donnant une dimension supplémentaire à une réalisation. Si dans une peinture nous pouvons voir l’ombre portée d’un personnage sur un mur alors que ce dernier est hors cadre. Cela permet de sortir du cadre de l’image ainsi que de donner un dramatisme et un effet très intéressant à votre création. Avant de terminer, une dernière remarque sur l’utilisation de lumières intenses