Au Bonheur Des Dames Courant Littéraire

sonnage éponyme ne soit pas le nerf de la guerre, il est nécessaire d’avouer quelques franches raisons de détester ou d’aduler le roman. Ainsi, choisir d’étudier ce Grand Meaulnes, c’est à coup sûr prendre le parti de contribuer à former le goût littéraire des élèves en stimulant leur capacité à justifier leurs préférences, leurs indifférences, leurs Le Grand Meaulnes Interview : « Pierre Michon, pourquoi aimez-vous Le Grand Meaulnes ? » NORD COMPO — 03.20.41.40.01 — 108 x 178 — 16-11-09 11:53:48

pense guère, va. Si Aristide, comme vous voulez tous me le faire entendre, a payé les dettes de cette fille et lui a évité ainsi un voyage à l'étranger, c'est qu'il aime l'argent moins que je ne le croyais. Cela va le remettre en faveur auprès des dames… Le cher homme, je le laisse bien libre. Elle souriait, elle disait « le cher homme », d'un ton plein d'une indifférence amicale. Et subitement, redevenue très triste, promenant autour d'elle ce regard désespéré des femmes qui ne savent à quel amusement

.........16 1. Zadig ou la destinée...........................................................................................18 a) Les femmes de Zadig selon le narrateur................................................24 b) Astarté, la figure du bonheur .................................................................29 2. La Princesse de Babylone .................................................................................42 a) Un narrateur, deux récits .....................................

et dès l'âge de quinze ans, le jeune garçon fut expédié à Naples dans une succursale des Bardi. Pendant plusieurs années, commis de finance, il s'initia encore à l'étude de la théologie, toujours sous la contrainte paternelle. Pourtant ses goûts littéraires triomphèrent. À Naples, ses occupations l'avaient mis non seulement en contact avec la haute bourgeoisie, mais même avec la cour du roi Robert d'Anjou, dont les Bardi étaient les principaux créanciers. Ce roi aima à s'entourer de beaux esprits.

attentifs tous deux aux chances de plaisirs qui passent, aux expériences de la liberté. En épicuriens, ils aiment l'amour, les arts et les voyages. Ils aspirent au bonheur sous des formes assez semblables. Pourtant, Mérimée ne se reconnaît guère d'idées communes avec Stendhal, mis à part "quelques préférences et quelques aversions littéraires". Lucide, Stendhal juge ainsi Mérimée : "je ne suis pas trop sûr de son cœur mais je suis sûr de ses talents". Et c'est certainement cette admiration sans illusion

naturalisme Page 1 sur 19 Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : réalisme et naturalisme Présentation L’étude du récit est une constante de l’enseignement du français : à chaque niveau du collège, les élèves ont découvert une forme littéraire particulière du récit ; ils ont appris à situer les œuvres dans un contexte historique et culturel et à mettre en relation différentes formes d’art, partageant et structurant ainsi une culture humaniste. Rappelons à ce titre qu’en classe de quatrième

présente ‘’Zadig ou la destinée, histoire orientale’’ nouvelle de Voltaire (1748) (88 pages) pour laquelle on trouve un résumé puis successivement l’examen de : - la genèse (page 5) - l’intérêt de l’action (page 5) - l’intérêt littéraire (page 7) - l’intérêt documentaire (page 8) - l’intérêt psychologique (page 10) - l’intérêt philosophique (page 11) - la destinée de l’œuvre (page 14) de différents chapitres (I et II, page 15 ; III, page 15 ; IV, page 18 ; V, page 18 ;

CHEZ MARIVAUX Bellarmin ILOKI Université Marien Ngouabi Département de Langue et Littérature Françaises I- QU’EST CE QUE L’UTOPIE ? 1- La démarche de l’utopie Sans l’avoir vraiment voulu, More créa un genre littéraire pour lequel les siècles à venir devaient s’engouer : des littéraires en passant par les sociologues jusqu’aux politiciens. Les structures sociales du nouveau monde ont sans doute influencé les philosophes et les structures des utopies qui suivent. Mais, pour expliquer cette profusion

rend actuel un mythe ancien. Lecture Analytique 2 : Acte I scène 8 Le mendiant, Electre, Oreste Oreste- Pourquoi hais-tu à ce point notre mère, Electre ? Electre- Ne parle pas d’elle, surtout pas d’elle. Imaginons une minute, pour notre bonheur, que nous ayons été enfantés sans mère. Ne parle pas. Oreste- J’ai tout à te dire. Electre- Tu me dis tout par ta présence. Tais-toi. Baisse les yeux. Ta parole et ton regard m’atteignent trop durement, me blessent. Souvent je souhaitais, si

Première professionnelle Objet d’étude Lire et suivre un personnage : itinéraires romanesques Séquence Parcours de lecture Balzac, Le Père Goriot Quelle œuvre littéraire choisir pour cet objet d’étude et pourquoi ? L’un des enjeux de l’objet d’étude est de se repérer dans une œuvre romanesque en suivant le parcours d’un personnage. Comment le personnage se construit-il au cours de la lecture du roman, quel lien l’unit au lecteur ? En effet le personnage est certes un être fictif