Autoformation

ce module, vous êtes capable : * De repérer comment travailler en autoformation avec des supports tel que le CRD (Centre de Ressources Documentaires) et l’informatique. * D’intégrer la démarche de travail en groupe (La formation en groupe par le groupe) Sujet à traiter 1) Quel est l’intérêt que vous trouvez à travailler en autoformation ? Quelles sont les difficultés que vous avez pu rencontrer en autoformation ? Présenter votre place dans le groupe ainsi que votre investissement

Définir des parcours individuels d’acquisition de compétences. Structurer l’ensemble des actions ainsi définies dans un plan de professionnalisation définissant et coordonnant les différentes modalités de formation et d’accompagnement : stage, autoformation, compagnonnage, groupe de partage des connaissances, formation-action, formation. le renforcement des compétences et de l’expertise technique le développement de la capacité d’innovation et des compétences commerciales le transfert

socio-éducatif ROBERT Lucien 15 A rue du muguet 67000 STRASBOURG Tél : 03 88 00 00 00 Mail : XXXXX@hotmail.fr FORMATIONS 2006 - 2007 Maîtrise « Ingénierie Pédagogique et Formation d’Adulte», Sciences de l’Education, Spécialité autoformation par foad Université de Paris X Nanterre 2005 - 2006 Licence professionnelle « Gestion des associations », Spécialité Droit et Fiscalité, Gestion des ressources ité, Gestion des ressources humaines Université Paris XII Créteil 2004 - 2005 Licence

divers et d’intensité variable. Associées aux choix organisationnels, elles jouent parfois un rôle catalyseur. Elles peuvent donc être aussi bien associées à des améliorations des conditions de vie et favoriser aussi bien le travail individuel (autoformation) que le travail collectif.

modularité | |    ouverture, flexibilité | |    autoformation, autodidaxie | |    granularité, individualisation | |   

mais également utiliser des savoirs et savoir-faire déjà acquis. - Les élèves sont engagés dans une activité qui à pour but de donner un sens à l’apprentissage en luttant, dès lors, contre le manque de motivation. - Le projet est également une autoformation, ils deviennent acteurs de leur formation par des méthodes actives individuelles et en groupe.

et Director 6, au C.T.A devenu « Technocité » au site du Grand Hornu. 1998 - 2000 : Dix sept mois d’un graduat en infographie, école « le site », cité Hadès, Grand- Hornu. 2000 - 2001 : Autoformation ( suivi) au C.T.A devenu « Technocité » au site du Grand Hornu. 2002: Formation en WebDesign à l’a.s.b.l. Creaform à Pâturages. Expérience professionnelle :

données | | | |Configurer les postes et les applications et résoudre les problèmes liés à la téléphonie IP, | |Juillet 2012 | |Projet de fin d’étude : autoformation en maintenance informatique | |Octobre à Décembre 2011 | |Stage au Centre National de La Maintenance Informatique et Mécanographique de la Poste Maroc :

d'un métier ou d'une activité professionnelle. Les différents types de formation : LA FORMATION CONTINUE la formation continue est le secteur de la formation qui concerne ceux qui ont quitté la formation initiale. Elle peut se faire par autoformation ou en suivant des programmes d’éducation populaire. Elle peut prendre la forme d'une reprise d'études et dans ce cas se fait selon des modalités proches de celles de la formation initiale Objectifs : Favoriser le développement de leurs compétences

Expérimentation Assistée par Ordinateur (ExAO) E-learning Coaching pédagogique Enseignement mutuel (Lernen durch Lehren - LdL) Sur la déscolarisation Catherine Baker Unschooling L'enseignement des adultes Andragogie Coaching Formation Autoformation Vulgarisation Université du temps libre Université populaire Liens externes[modifier | modifier le code] http://jesuisanimateur.fr/la-notion-de-projets-en-colo-ou-accueil-collectif-de-mineurs.html Bibliographie[modifier | modifier le code]