Aux Champs étude De Texte

En effet, le champ lexical des sentiments est omniprésent comme le définit la formule　 «　J’entrai avec ravissement […]　» «　enchanté, tourmenté […]　»　　«  l’homme est triste.　» (l.5, l.26 et l.9). Ce champ lexical s’explique car le lyrisme est un des principes du romantisme. De plus, des figures de style peuvent être relevées comme la métaphore «　 foule de sensations　» (l.1) accentuant l’importance du thème. Une opposition des sentiments bonheur-malheur est aussi incluse dans le texte　: «　 le chant

 Le Tartuffe, Molière Acte IV, scène 5, (Vers 1387-1436) Situation : Ce passage du roman de Molière Le Tartuffe ou l’Imposteur, autorisé de sortie en 1669 mais écrit en 1664, de l’acte IV à la scène 5, est un texte long de 50 vers qui est un dialogue *On y apprend qu’Orgon décide de donner sa fille Marianne en mariage à Tartuffe. *Elmire prépare un piège à Tartuffe en présence de son mari caché. Idée générale : Elmire exprime ses sentiments à Tartuffe qui n’y

Sujet 7 texte : Le Hibou Le hibou, cet oiseau des funestes augures Est fait pour apeurer les plus fermes esprits Sa tête est perforée de grands yeux ahuris Renferme des pensées et des sciences obscures. Tant que rit le soleil sur toutes les verdures Il reste dans un coin, ce rêveur incompris Et là, nonchalamment sans pousser aucuns cris, Se cache des vivants dans le voluptés pures. Mais, quand coulent des cieux les ténèbres paisibles Il s’éveille et déploie sa généreuse ardeur

Horaire 4,5 heures en classe entire Mme BARRUE 2009-2010 Direction essentielleSquence I (3 semaines) Le rcit chronologie et dureSquence II (4 semaines) Le texte thtralSquence III (6 semaines) Le rcit temps et point de vue Objectifs Supports Etude de la langue 1-Grammaire 2-Conjugaison 3-Orthographe 4-Lexique Lecture Ecriture Travaux dcriture Entranement au brevet Lectures cursives Rcitation Prolongement Comprendre les bouleversements de la chronologie dans un rcit. Identifier un genre

THEME 2 : GERER LES RESSOURCES TERRESTRES CHAPITRE 2 : NOURRIR LES HOMMES ETUDE DE CAS : LE BRESIL, FERME DU MONDE ? RESSOURCES PLAN DE L’ETUDE DE CAS INTRODUCTION I. DES PRODUCTIONS MASSIVES MAIS INSUFFISANTES POUR NOURRIR LES BRESILIENS DOSSIER SUR LE BRESIL : http://geoconfluences.ens-lyon.fr/doc/etpays/Bresil/BresilScient7.htm (Dynamiques et enjeux des agricultures familiales au Brésil) http://geoconfluences.ens-lyon.fr/doc/etpays/Bresil/BresilDoc9.htm (Les transformations du bassin

1. Etude des paratextes 1.1 Dans ce premier document, les éléments du paratexte s’organisent en deux étapes; tout d’abord les éléments qui concernent l’auteur. Dès le départ il y a une grande préface qui nous renseigne sur le contexte historique ainsi que les conditions de vies des jeunes pensionnaires dans les maisons de redressement. Puis tout un paragraphe nous explique qui est le poète Jacques Prévert et quelles sont ses convictions. Nous pouvons donc déduire que ce poète va condamner

Comment analyser un texte :méthodologie L’étude d’un texte comporte deux étapes essentielles : l’approche globale puis l’étude de détail. Avant tout, la première étape porte sur le sens littéraire car la plupart des textes possèdent un premier sens évident comme la suite d’événements, les sentiments explicites des personnages, la description d’un objet ou d’un lieu et les idées clairement exprimées. Ensuite, l’approche globale tient sur l’appel au contexte car tout extrait appartient à un

- la structure narrative de la nouvelle. - introduire l'oeuvre. - connaître les caractéristiques de la nouvelle fantastique. i 1 etude de texte 2h l'incipit de la nouvelle pp: 9 – 10 «qui rend donc la blonde edwige (...) pleurer dans l'ongle de fenêtre.» - reconnaître le rôle et la fonction de l'incipit dans une nouv. fantas. - cerner dans le texte les éléments qui préparent l'intrusion du surnaturel dans l'histoire. 2 a. langue 1h les procédés de caractérisation - reconnaître

de secondeSéquence 1Séance 3 : Etude du texte de Guillaume de Machaut I /  Première approche  : Notez au tableau le premier vers avant de distribuer le texte et demander aux élèves de proposer des hypothèses de lecture. On attend que l’expression « le cœur de ma dame » évoque pour eux un poème d’amour et que le terme vipère soit perçu comme un terme négatif.–>  Métaphore / analogiesLecture du texte ·

Séquence : Etude du genre policier : le roman à suspense Cette séquence de français traite plus particulièrement de la littérature de jeunesse, de l’écrit et de la lecture. Celle-ci comportera 8 séances. En rapport avec les programmes officiels de l’Ecole primaire de 2008, l’es objectifs de la séquence seront les suivants : comprendre un récit littéraire dans le domaine de la lecture et rédiger un texte d’au moins 15 lignes en veillant à la cohérence, en évitant les répétitions, et en respectant