Avantages Du Récit

sensibilité et la sincérité d’un récit. Est-ce plus facile pour l’auteur de se rapprocher du récit qui lui convient ? Quels avantages l'éciture a l'ordinateur comporte ? Pour Umberto Eco, professeur de littérature et de séminologie à l’université de Bologne, l’ordinateur est principalement un outil formidable de correction. Celui-ci permet en effet une possibilité de corriger indéfiniment son texte. L’écrivain peut donc également proposer de multiples variantes de son récit et donc aboutir à un texte

sont mises en gras). L'apologue, petit récit à visée morale, est une forme d'argumentation indirecte* dont le but est de faire passer un message. Quel est, selon vous, l'intérêt d'argumenter à l'aide de récits imagés plutôt que de manière directe ?
Pour répondre à cette question, vous prendrez appui sur les textes du corpus et sur les textes à visée argumentative que vous avez lus ou étudiés, tout particulièrement les apologues (fables, contes, paraboles, récits utopiques...).
* en annexe 2 vous est

( Didactique (contenu / enseignement) ⇨ Complémentarité entre les deux |Plan proposé : I- Un récit animé et plaisant  | |Contraste entre les personnages | |Dynamisme et structure du récit |

formule d’Horace « Placere et Docere » nous mettrons en évidence en quoi elle cherche d’abord à plaire puis à instruire. Plan : I. L’art de plaire : Placere a. Personnages familiers au lecteur en opposition Titre désigne explicitement les acteurs du récit + conj. de coor. « et »  Opposition radicale Personnage communs issus du Roman de Renart : Sire Loup, maître Loup Portrait en action des personnages : Loup : 1 décasyllabe reposant sur la négation restrictive  Evoque le manque Chien : 2 alexandrins

DISSERTATION I/ AVANTAGE DES PERSONNAGES DU CONTE PHILOSOPHIQUE 1. Ils apprennent la vie à travers diverses rencontres et expériences 2. Ils sont des personnages stéréotypés et fantastiques afin de se focaliser plus facilement sur l’aspect de l’homme qu’il met en avant 3. Ils sont les portes paroles de l’auteur et le support de la satire que veut faire l’auteur. Les personnages étant stéréotypés, la morale l’est aussi et ne peut être interpréter que d’une seule façon. II/ AVANTAGE DES PERSONNAGES

plus haut que Marivaux la sagacité qui devine, et parfois l’éloquence qui touche. Uniquement appliqué à serrer de près la vérité de son sujet, l’auteur décrit son sujet avec une abondance de détails. Il est, dans les méandres interminables de ce long récit, à l’aise au milieu de ces innombrables incidents qui semblent n’avoir rien coûté à son imagination, tant ils se rattachent étroitement à l’action dont ils augmentent l’intérêt, en retardant le dénouement. Là, plus rien ne l’arrête ; sa plume court

images pour le sens des mots inconnus, ...), ni d'appareillage didactique pour favoriser la compréhension (questionnement, guidage progressif, ...). Il est rédigé avec les caractéristiques propres au récit (couple passé simple/imparfait, ...) et permet de rencontrer l'opposition entre système du récit et système du discours (dialogue). Le texte est court et comporte des répétitions de mots. Bien que les phrases ne soient pas rédigées en fonction des acquis antérieurs des élèves, elles sont relativement

Le Loup et le Chien, La Fontaine Par quels procédés le "récit plaisant" est-il mis au service d'une réflexion politique et morale ? I- Organisation narrative de la fable 1- Le schéma Vers 1-9 : rencontre entre les deux protagonistes de la fable Vers 10-21: dialogue loup-chien : 1e étape: l'invitation faite par le chien à changer de mode de vie pour adopter le sien ( vie plus aisée ) Vers 22-31 : 2e étape : discours de persuasion du chien: -> définit son mode de vie: "domestiquée"

que la violence prend le dessus sur la réponse. II. La lecture analytique 1. Introduction a. La contextualisation : Comme deux auteurs avant lui, le Grec Esope et le Latin Phèdre, Jean de La Fontaine fut l’auteur de ces apologues aux récits divertissants, aux êtres de caractères et à la portée didactique. Au XVIIe siècle cet auteur, un temps protégé de Louis XIV, rassembla des fables dans deux recueil publiés en 1668, en 1678 et réunis en 1693. Versifiées, adaptés des auteurs antiques

Sujet : « L’apologue, petit récit à visée morale ; est une forme d’argumentation indirecte dont le but des de faire passer un message. Quel est selon vous, L’intérêt d’argumenter à l’aide de petits récits imagés plutôt que de manière directe ? Pour répondre à cette question, vous prendrez appui sur les textes de la séquence 1 et sur des textes à visée argumentative que vous avez étudiés, tels que les apologues. » De plus, comme le message est explicite, le destinataire comprend immédiatement