Bac Blanc Carpe Diem

Français baccalauréat Méthode pour le bac : Etudier les différents procédés littéraires d’un texte • Enonciation (temps, lieu, personne,…) • Champs lexicaux • Figures de style • Registres littéraires • Genres littéraires • Ponctuation • Focalisation • Construction Les genres littéraires : • Le roman • La poésie • Le théâtre • L’autobiographie Les registres littéraires : • Le registre épique : le texte provoque chez le lecteur

Roy, « Tant », Le Voyage d’automne |Invention : Dans la préface d’une anthologie de poèmes d’amour que vous avez réunis, vous démontrez comment l’inspiration poétique et l’amour | |HACHETTE Annales Bac 2007 |sont à vos yeux liés. Rédigez cette préface. | |HATIER Annabac 2006

(inédit STG) - Verlaine, « Mon rêve familier », Poèmes saturniens - Desnos, « J’ai tant rêvé de toi » in « A la mystérieuse », Corps et Biens - Eluard, « La dame de carreau », Les Dessous d’une vie - Roy, « Tant », Le Voyage d’automne HACHETTE Annales Bac 2007 HATIER Annabac 2006 Poèmes d’amour (L – juin 2009) - Ronsard, « Madrigal », Sonnets pour Hélène - Musset, « A George Sand », Poésies posthumes - Verlaine, « Ô triste, triste était mon âme », Romances sans paroles - Desnos, « Non, l’amour n’est

(inédit STG) - Verlaine, « Mon rêve familier », Poèmes saturniens - Desnos, « J’ai tant rêvé de toi » in « A la mystérieuse », Corps et Biens - Eluard, « La dame de carreau », Les Dessous d’une vie - Roy, « Tant », Le Voyage d’automne HACHETTE Annales Bac 2007 HATIER Annabac 2006 Poèmes d’amour (L – juin 2009) - Ronsard, « Madrigal », Sonnets pour Hélène - Musset, « A George Sand », Poésies posthumes - Verlaine, « Ô triste, triste était mon âme », Romances sans paroles - Desnos, « Non, l’amour n’est

je pense que le latin est voué à disparaître." Vraiment ? Voué à disparaître, le latin ? Que conclure, sinon : "Alea jacta est !" CHAPITRE IV : LE LATIN DANS LA SOCIETE HUMAINE Au siècle où règnent les aléas du marché, l’efficacité et le carpe diem, les médias, tout comme la vox populi, ont vite fait d’enterrer le latin. Qui irait mentionner «maîtrise du latin» sur son curriculum vitae? A fortiori, qui s’indigne encore que le latin ne soit presque plus enseigné? A quoi sert, en effet

de l’atteindre, le mot excessivement étant aujourd’hui beaucoup trop souvent employé à la place de extrêmement alors que leur sens est clairement différent. Une entrée en matière « tranquille, ni bonne ni mauvaise » pour ces deux lycéens que le bac ne semble pas stresser outre mesure. Libération – Article du 16 juin 2008 — 700 — NUIT 678‌ UNE NUIT BLANCHE Une nuit sans sommeil. A utant vous l’avouer tout de suite : il n’existe aucune certitude quant à l’origine de cette expression

« vents sauvages de l’Antarctique ». (cf. § 3) Winston est mis en relation avec Pierre de Coubertin (personnage ayant existé) (cf. § 4) La nationalité des colons qui ont émigré vers l’Amérique. (cf. § 5) « dont il est sûr, au moins, que c’étaient des Blancs (…) » (cf. § 5) Une société idéale Perec place sa « société idéale » sur une île isolée, difficile d'accès comme en atteste la description du texte (idem dans la description de l’Eldorado de Voltaire) : « aucun point de débarquement / des récifs (…)

Ricochet Sur le lac Comme une glissade du premier mensonge Mensonge mensonge mensonge… 33 Image: DÉFENSE DE TOUCHER À L’ABSOLU TOMBÉ DES FILS DE MORT DANGER DE M ÊM E TERRE M Vidé o colloque 4 : «- Il faudrait un diplômé d’état bac + 9 et doctorat en poésie anarchiste. -Ou un administrateur formé à la communication horizontale et transversale, spécialiste de la parole parlée… -Non, vraiment, désolé Monsieur Rimbaud » Mais tu entends Elle 1 : L’écho Elle 2 : C’est les

roman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 ÉVALUATION Tester ses connaissances sur le roman. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 VERS LE BAC Question sur un corpus : Duras, Échenoz, Chevillard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Commentaire • Dissertation • Écriture d’invention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22-27 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe

le bonheur. Tout cela le lui a été retiré. Morale de l’histoire : Il faut profiter de la vie quand elle est bonne, Quand elle va bien, ne jamais se la gâcher par des tourments inutiles, sachant que de toute façon elle se termine mal. C’est le «  Carpe Diem », le sage est celui qui vit au présent. Il faut aussi aimer le réel sous toute ces facettes même quand il est tragique et déchirant : Le sage ne se borne pas à aimer seulement le monde quand il est aimable mais aussi comme c’est le cas dans la