Baccalauréat sciences et technologies de la santé et du social

................................................... .............................................................................................................. ……………….……………................................................................. BACCALAUREAT PROFESSIONNEL « RESTAURATION » 3 ANS Élève NOM : PRENOM : APPRONDISSEMENT CHOISI: ORGANISATION ET PRODUCTION CULINAIRE SERVICE ET COMMERCIALISATION SESSION 20 / 20 Sommaire Fiche d’identification .............................

Chesne anthony | Université de Bourgogne | | Faculté de droit et de science politique | | Licence en droit 1ière année | | Année 2009-2010 | | Semestre 2 | PROJET PERSONNEL ETUDIANT | INTRODUCTION Passer un concours de la fonction publique ou trouver un emploi dans le secteur privé ne s’improvise pas. Il faut se renseigner précisément en fonction du marché de l’emploi, en oubliant les préjugés sur certains métiers, en cherchant

! La problématique Un lecteur de CD ou DVD, un ordinateur à processeur 1 Ghz, un graveur CDR-RW, un téléphone portable ou encore un satellite : que trouve-t-on de commun à ces objets issus des technologies nouvelles ? Tout simplement le fait d’être le résultat d’un ensemble d'inventions dont les applications industrielles ont trouvé des débouchés commerciaux répondant à des besoins existants ou créant de nouveaux besoins et qui se transforment ainsi en innovation. Il existe pourtant des innovations

d’éducation. 1) Le Conseiller Principal d’Éducation. 2) Les surveillants. 3) La Conseillère d’Orientation Psychologue. D) Le personnel enseignant. 1) Les professeurs. 2) La documentaliste. E) Le personnel de santé. 1) L’infirmière. 2) L’assistante sociale. II) Le métier de professeur : le plus beau métier du monde ? : A) L’enseignant face aux élèves. 1) Comparaison de 3 cours : description de 3 situations différentes. * Travaux pratiques avec un professeur

des universités pour leur concours à l’élaboration de ce document. Sommaire CHOISIR SA VOIE page Le calendrier des inscriptions 2 Le schéma des études supérieures 4 LES FILIÈRES D'ÉTUDES Les licences 6 Les DUT (diplômes universitaires de technologie) 8 Les BTS (brevets de technicien supérieur) 9 Les écoles spécialisées 10 Les classes préparatoires 12 INFOS PRATIQUES Et si vous échouez au bac ? 16 La vie étudiante 18 Ê EN ÎLE-DE-FRANCE LES LICENCES LES DUT LES BTS, BTSA, DMA, DTS

NSERV À CO MENT BTS ÉCONOMIE SOCIALE FAMILIALE OBJECTIFS DATES D’INSCRIPTION ►►Préparer le Brevet de technicien supérieur (diplôme de niveau III). ►►Inscription à la formation Du 01/07/13 au 31/03/14. ►►Acquérir ou consolider des connaissances sans vous présenter à l'examen. ►►Inscription à l’examen Le CNED ne se charge pas de votre inscription à l’examen. Inscription sans condition de diplôme, mais niveau baccalauréat conseillé. PRÉPARATION Le CNED vous propose :

Répertoire des notions de Sciences économiques et sociales (Terminale) Les notions du programme officiel de la classe de Tle (exigibles au baccalauréat) sont soulignées et accompagnées d’une astérisque. Les notions complémentaires évoquées ds les indications complémentaires qui bornent ce qui est exigible sont soulignées. Il va de soi que l’ensemble du vocabulaire du répertoire est nécessaire à la compréhension du programme. Certaines notions ont été traitées en 1ère (acquis de Première). Il vous

Marie-Claude Gusto SERVICES CENTRAUX Éditions Sommaire CHOISIR SA VOIE page Le calendrier des inscriptions 2 Le schéma des études supérieures 4 LES FILIÈRES D'ÉTUDES Les licences 6 Les DUT (diplômes universitaires de technologie) 8 Direction Cross-Média : Isabelle Dussouet, Arielle Girot, Michel Muller Rédactrice en chef : Nelly Burgaleta Correction : Valérie Doineau Les BTS (brevets de technicien supérieur) 9 Les écoles spécialisées 10 Ressources

changer de série ou de voie, en cours ou en fin d’année, sous certaines conditions. Les différentes formations technologiques sont intitulées sciences et technologies, ST, suivies du domaine couvert : management et gestion (STMG) ; industrielles et développement durable (STI2D) ; de l'agronomie et du vivant (STAV) ; de laboratoire (STL) ; de la santé et du social (ST2S) ; du design et des arts appliqués (STD2A). Les séries STI2D et STL réservent une place importante aux enseignements technologiques transversaux

CAPLP BIOTECHNOLOGIES Option Santé – Environnement Dossier n°xx Utilisation des fruits de palmiers de Guyane INTRODUCTION Si les fruits de palmiers sont, en Guyane, largement consommés par les élèves de lycée professionnel, leur transformation et leur vente restent majoritairement du domaine de l'économie informelle. Dès lors, aucune étiquette ne vient rappeler les propriétés nutritionnelles de ces graines, aucun tampon vétérinaire ne vient rassurer quant à la qualité microbiologique du