Base de données orientée objet

traitement des données Identification des applications de base et des principales interfaces IT pertinentes Identification des risques et des contrôles clés Tests de cheminement Evaluation de la conception des contrôles Evaluation du fonctionnement des contrôles Appréciation globale Annexe 1 - Contrôles liés aux applications Annexe 2 - Glossaire 3 4 7 9 13 18 22 24 28 32 36 38 3 Présentation générale et introduction But de l’approche Dans le cadre des procédures d’audit orientées processus et

Logicielle Feeder SAS - EIZO France La Bastide Blanche - Vitrolles | | Dates du stage :Date de Soutenance : | Du 31/03/2008 au 31/07/200803/08/2008 | Tuteur Entreprise : | Emmanuel HOFFMANN | Tuteur Exia : | Alexandre SBRIGLIO | Objet du document Ce document à pour but de présenter les travaux réalisé au cours des 4 de stage au sein de la société Speeder en qualité de Chef de Projet/Développeur Web. Je présenterai dans un premier temps ma situation en ce début de stage ainsi

Divertissements Inc. - Montréal, Québec 2011 à 2012 Analyste en sécurité des systèmes A élaboré les méthodes d’analyses de risques de sécurité des environnements des productions de jeux. A rédigé des documents de procédures de gestion sécuritaire des données de production. A coordonné la mise en place de solution anti-piratage des systèmes. A minimisé les impacts négatifs des solutions de sécurité proposées et facilité les opérations. A interprété les risques de sécurité potentiels. Behaviour Interactif

représentant: les classes logicielles les données qu’elles contiennent (appelées attributs), les services qu’elles rendent (appelés opérations ou méthodes) ainsi que leurs relations. Diagrammes de classes 7 8 Opération  responsabilité dynamique d’une classe logicielle.  L’attribution des bonnes responsabilités aux bonnes classes   Pour chaque service ou fonction:    l’un des problèmes les plus délicats de la conception orientée-objet. décider quelle est la classe qui va la contenir

Mise à Niveau UML Maude Manouvrier Vocabulaire, méthodologie et thèmes de l’orienté objet Modèle de classes Modèle d’états Modèle d’interactions http://www.lamsade.dauphine.fr/~manouvri/UML/CoursUML_MM.html Bibliographie Ouvrages/Documents utilisés pour préparer ce cours : Modélisation et conception orientées objet avec UML2 de Michael Blaha et James Rumbaugh, 2ème édition, Pearson Education France, 2005 – Traduction de l’ouvrage Applying Object-Oriented Modeling and Design with UML, Prentice

Motivations • Dans le chapitre précédent, les classes servaient à regrouper des données liées entre elles – héritage mis à part, c’est l’équivalent du « record » de Fortran et Pascal ou « struct » de C et C++ Chapitre 10: L’approche Orientée Objet (suite) Jarle Hulaas Chargé de cours SIN Jarle.Hulaas@epfl.ch • Mais les classes servent surtout à regrouper les traitements (opérations, méthodes) spécifiques à ces données Exemples Voiture marque couleur immatriculation accélérer() freiner() tourner()

. . . 13 4 Cast 15 4.1 Cast et types de base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 4.2 Cast et classes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 5 L’identité des objets 5.1 Comparaison d’objets : equals() . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.2 Le hashcode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.3 Duplication d’un objet : clone() . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Généralités l Langage à contacts l Langage liste d’instructions l Langage littéral structuré l Langage Grafcet l Blocs fonction DFB l Modules Fonctionnels l Tome 2: Description détaillée des instructions et des fonctions l Instructions de base l Instructions avancées l Objets bits et mots système l Tome 3: Annexes l Différences entre PL7-2/3 et PL7-Micro/Junior l Aide-mémoire l Liste des mots réservés l Conformité au standard CEI 1131-3 l Serveur OLE Automation l Performances TLX DR PL7 xx 3 Documents

.................................................................................. Programmez en Objective-C ! ............................................................................................................ Partie 1 : Les principes de base .......................................................................................................... 1 1 3 4 Introduction à l'Objective-C ....................................................................................................

comprendre en quoi l’enjeu derrière la méthode sociologique de Max Weber pousse à la problématique. Le propre de la méthode wébérienne pose problème en ce qu’elle cherche à considérer une méthode permettant de dégager la connaissance objective sur la base subjective de l’activité sociale. La méthode dite compréhensive est ce qui résout cette problématique et c’est là qu’il est nécessaire de statuer les concepts exposés par Weber. Ainsi, il est de mise de considérer l’ensemble de référence en distinguant