Baudelaire Classe De Seconde

aux poètes d'exprimer leurs sentiments. Mais la poésie se contente-elle seulement de transmettre des émotions ? Nous parlerons dans un premier du temps, de la poésie lyrique, qui permet de faire partager des émotions et des sentiments, et dans un second temps de la poésie engagée, qui transmet des idées et, des fables, qui énoncent une morale. La poésie peut prendre une forme lyrique et ainsi transmettre les sentiments personnels du poète. L'amour est un sentiment récurrent chez les poètes du

éduSCOL Ressources pour le lycée général et technologique Ressources pour la classe de première générale et technologique Français Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours Pistes de travail Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Toute reproduction totale ou partielle à d’autres fins est soumise à une autorisation préalable du Directeur général de l’enseignement scolaire

............p.5 B. Contenu.................................................................................p.7 Chapitre II – Madame Bovary..............................................................p.8 A. Madame Bovary vue par Baudelaire....................................p.9 B. Madame Bovary et le bovarysme.........................................p.11 Conclusion...........................................................................................p.13 Bibliographie.

des tours de langues particuliers qui personnalisent le discours et contribuent à l'originalité du style. On peut classer les figures en :    * Figure de l'analogie :         - La comparaison : on établit un lien entre deux éléments ayant un point commun par le biais d'un outil de comparaison (comme, pareil à …).       Ex : « La musique souvent me prend comme une mer! » (Charles Baudelaire)         - La métaphore : on rappproche des êtres ou des choses, mais sans utiliser l'outil de comparaison.      

-Ch Dulibine -Lycée Claude Monet, classe de Seconde (35 élèves) Séquence théâtre - novembre/décembre 2007 –du comique au tragique- « Je me presse de rire de tout, de peur d’être obligé(e ) d’en pleurer… » Cette séquence s’est organisée en trois temps et trois parcours. A-premier parcours : découverte d’une comédie par le biais de ses représentations (10 heures ) J’ai choisi Le Mariage de Figaro de BEAUMARCHAIS, pour ancrer la découverte du théâtre dans sa dimension spectaculaire

regarda de ce regard suprême Qui reste à la beauté quand nous en triomphons, Et je lui dis : « Veux-tu, c’est le mois où l’on aime Veux-tu nous en aller sous les arbres profonds ? » » Elle essuya ses pieds à l’herbe de la rive Elle me regarda pour la seconde fois, Et la belle folâtre alors devint pensive. Oh ! comme les oiseaux chantaient au fond des bois ! Comme l’eau caressait doucement le rivage ! Je vis venir à moi, dans les grands roseaux verts, La belle fille heureuse, effarée et sauvage, Ses cheveux

ne tient qu'a la présence ou non d’instrumentation, qui selon moi apporte plus souvent a un texte qu'elle ne lui nuit (j'évoque, pour appuyer ce point de vue personnel, les interprétations en musique de textes de grand poètes, comme par exemple Baudelaire par George Brassens ou encore Léo Ferré). La musique dans la poésie donc, et non pas l'inverse, car la musique est désormais pour moi une forme de poésie -d'une qualité d'écriture souvent moindre certes, mais cela tient principalement a la plus

Histoire de la littérature française du XIXème siècle : Période très mouvementée • L'Empire (1804-1815) • La Restauration (1815-1830) • La monarchie de Juillet (1830-1848) • La Deuxième République (1848-1851) • Le Second Empire (1852-1870) • La Troisième République (1870-1940) Une politique tourmentée Le XVIIIe siècle, siècle des Lumières, s’est terminé dans un grand bain de sang. Les Français, mécontents du gouvernement de Louis XVI qui les écrase de taxes mais exempte d’impôts la noblesse

sentiments intimes, des sentiments amoureux. Culte du rêve, désir d'évasion... L'individu est valorisé. Auteurs : Hugo, Chateaubriand, Vigny, Musset, Lamartine, Nerval... Le symbolisme(seconde moitié du XIXe siècle et début du XXe siècle) Ecole poétique née dans le prolongement de la poésie de Baudelaire et en réaction contre le naturalisme. Principe : subjectivité de la connaissance, suggérer plutôt que nommer, décrire ou raconter, mythologie, légende, Bible, la poésie utilisé comme un accès

faire découvrir de grands rêveurs : « J’aime les nuages…les nuages qui passent… » (L’étranger, Charles Baudelaire, Petits poèmes en prose) à travers des œuvres connues, ou parfois oubliées, mais toutes vibrantes et évocatrices. Les rêves ou les jeux de l’inconscient vont être en effet le fil conducteur de cet éventail de pensées et rêveries, inscrites sous toutes les sortes de formes possible. Classés par courants, puis chronologiquement, ces poèmes prosaïques, symboliques, parnassiens et romantiques