Bibliographie Influence Du Milieu Socials Sur Reussite Scolaire

Justine Bouchard Sofia Marcogliese Groupe 02 Travail Final Effets des réseaux sociaux sur les performances scolaires Travail présenté à Mme Claudine Schmidt Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines (MET-H00-04) Collège Jean-de-Brébeuf Travail remis le 4 décembre 2014 Table des matières Résumé 4 Problématique corrigée 5 Élaboration de la problématique 5 Recension des écrits 7 Enjeux récurrents 7 Question de recherche 14 Méthode de recherche corrigée 15 Explication et

College Sanit Sacrement Terrebonne 17mars TABLE DES MATIÈRES Introduction…………………………………………………………. THESE……………………………………………………………… ANTITHESE……………………………………………………….. SYNTHESE………………………………………………………… CONCLUSION…………………………………………………….. BIBLIOGRAPHIE………………………………………………...... Intro THÈSE Premièrement, tout le monde peut réussir dans la vie. Lorsque qu’une personne veut accomplir quelque chose qui lui tient vraiment a cœur et qu’elle y mets de l’effort elle peut réussir.Par contre il

devant l’école. Pourquoi l’origine sociale a-t-elle une telle influence sur la réussite et la destinée scolaire des enfants et est-elle créatrice d’inégalités ? Quelles sont les mesures prises par l’état et les acteurs sociaux pour y remédier ? Tout d’abord, nous démontrerons que le concept d’égalité des chances est loin d’être une réalité dans le système éducatif. Enfin nous présenterons les principales actions établies par l’Etat et les partenaires sociaux. I- Egalité des chances : une

que la pluralité des influences socialisatrices peut être à l’origine de trajectoires individuelles improbables.Problématique d’ensemble En prenant appui sur les acquis de la classe de seconde 1 , ce chapitre s’inscrit dans la perspective de nombreux travaux sociologiques qui, depuis les années 1990, permettent de ne plus seulement envisager la socialisation comme une façon de « faire société » (la socialisation comme production de lien social) mais tentent d’ouvrir

....p.15 Bibliographie …....................................................................................................................................p.18 Chapitre 1 : Les théories de l'adolescence «L'adolescence n'est pas qu'une transition...» (p.36) L'adolescence se définie comme un stade intermédiaire se situant en moyenne entre 12 et 18 ans considérée comme une période importante de changements biologiques, psychologiques et sociales durant laquelle

être lié à l'échec ou la réussite scolaire ? Althéa Clerc 1ere année de psychologie SED Selon les appellations variées, l'estime de soi est un phénomène caché et complexe dont bien sur nous n'avons pas toujours conscience selon laquelle cela peut agir sur nos capacités et jouer un rôle plus ou moins importants dans nos performances. L'estime de soi se définit comme un ensemble de sentiments que l'individu reconnaît faire parti de lui et ceci étant influence par ce qui l'entoure

Le décrochage scolaire est un sujet qui fait l’objet de nombreuses études, de par la complexité de son fonctionnement, son évolution grandissante, son impact sur le jeune, les parents et professeurs, mais aussi l’impact qu’il a sur l’opinion publique, la société actuelle et la société en devenir. Pourtant ce n’est pas un phénomène nouveau, le décrochage scolaire existe depuis de nombreuses années, mais en Belgique ce n’est que dans les années 1990, suite aux émeutes de Forest et Saint Gilles en

la première question qui traverse l'esprit des parents lors de l'annonce de la nouvelle. La différence fille / garçon est un « problème » qui a toujours existé et qui continue de subsister dans nos sociétés. Notre culture en effet est faite pour influencer les deux sexes à reproduire les schémas spécifiques qui ont été inventé pour eux. Dés la naissance, les parents ont tendance à créer un environnement spécifique selon le sexe de l'enfant et à le catégoriser. Les sociologues d'aujourd'hui montrent

B. Des catégories sociales inégales face à la réussite scolaire C. Les filles à l’école : une réussite en trompe-l’œil D. « Ecole de la périphérie », « apartheid scolaire » : la ségrégation ethnique à l’école III. L’école saisie par la sociologie : l’évolution des analyses théoriques sur l’école A. La théorie de la reproduction B. Inégalité des chances et stratégies des acteurs C. Ouvrir la « boîte noire » de l’école, comprendre les dynamiques locales 1 BIBLIOGRAPHIE ALPE, Y., LAMBERT

économique et social amènent la nécessité d’élever le niveau de qualification de l’ensemble de la population. En 1975 et le collège unique par le ministre René Haby, Les professeurs sont placés devant la difficulté d’avoir à enseigner un même programme dans des classes devenues très hétérogènes (différences de niveau scolaire et d’origine sociale) La pédagogie différenciée se présente donc comme une réponse à l’hétérogénéité des classes et un moyen de lutter contre l’échec scolaire. Une réflexion