Bibliographie Module 5

2.3. Déroulement du projet ______________________________________________________ 5 3. Documents de référence __________________________________________________5 4. Analyse de l'existant _____________________________________________________5 4.1. Le poste de conversion ______________________________________________________ 5 4.2. La chaîne d'édition numérique (CEN) _________________________________________ 6 5. Analyse des besoins du projet______________________________________________8 5.1

Diagrammes . . . . . . . . . . . 2.1 Diagramme de Séquence 2.2 Diagramme de Classes . III Réalisation 1 Outils et langages utilisés . . . 2 Présentation de l’application . . 2.1 Exemple de tableau . . . 2.2 Exemple de Code . . . . 3 Remarques sur la bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(intervention sociale d’intérêt collectif) : écrit de 12 pages sur la participation de l’étudiant à une action collective sur le lieu de stage (ateliers sur les 3 ans). Epreuve de 3ème année avec une soutenance orale. - Une autoévaluation de 5 pages sur les 3 années de formation Il n’y a pas de contrôle continu sur ce domaine de compétence. Les 3 écrits demandés sont rassemblé dans le même dossier (dossier de pratique professionnel) avec un jury pour les 3 écrits. Domaine de compétence

N’hésitez pas à nous contacter pour nous expliquer vos besoins : contact@cf2id.fr 02.35.89.77.56 Page 2 SOMMAIRE - FONCTION PUBLIQUE D’ETAT METIERS DE LA DOCUMENTATION CHARGÉ D’ÉTUDES DOCUMENTAIRES (cat. A) Concours ………………………………………………………....p 5  Ministère de la Culture (Externe / Interne)  Interministériel (Externe / Interne)  Ville de Paris (Externe /Interne) Examen Professionnel (Principalat) …………………p 6  Ministère de la Culture  Interministériel SECRÉTAIRE DE DOCUMENTATION (cat

décisions. CONTENU DU COURS Ce cours est composé de treize modules; un module sera couvert par séance. Les modules sont les suivants : 1. 10 septembre Introduction et organisation du cours ‑ Objectifs du cours; ‑ Organisation du travail. 2. 5 mai Le comportement organisationnel À LIRE : Chapitre 1 3. 17 septembre Les relations humaines À LIRE : Chapitre 2 4. 24 septembre La psychologie au travail À LIRE : Chapitre 3 5. 1 octobre La gestion des individus À LIRE : Chapitre 4 6

......................................................... 5 Organisation de l’interface ................................................................................................ 5 Les touches de la souris ..................................................................................................... 5 Manipulation de la vue affichée ......................................................................................... 5 4. PRESENTATION DU LOGICIEL ABAQUS CAE..................

3 II. TYPES DE MEMOIRES 4 1. Mémoires liés à un stage en entreprise 4 2. Mémoires de recherche 4 III. LES PHASES DE REALISATION D'UN MEMOIRE 5 1. Connaissance du terrain et choix d'un thème 6 2. Recherche d'informations et synthèse 6 3. Définir et formuler une problématique 7 4. Inventaire des méthodologies et synthèse 9 5. Recherche de solutions 9 6. Rédaction du plan de mémoire 10 7. Rédaction et présentation du mémoire 11 8. La soutenance orale 11 IV. PRESENTATION

Enseignant - Institut Galilée Antonio Pischedda : Chargé d’insertion professionnelle (CIDO) SOMMAIRE TD 1 : Fiche1/1 : la démarche Fiche 1/2 : planning Fiche 2 : intérêts-motivations Fiche 3 : choix d’une profession. TD 2 : Fiche 4: Fiche 5: Fiche 6 : Fiche 7: Fiche 8 : représentations des professions les lieux ressources documents de base bilan de la recherche documentaire méthodologie de la recherche TD 3 : Fiche 9 : préparation des rencontres avec les professionnels Fiche

Confliture Problèmes et conflits des différentes générations Type de module: Groupe cible: Niveau: Auteurs: Communication créative élèves de 16–19 ans B1 Bartha Gabriella, Berkesi Zsuzsanna A kiadvány az Educatio Kht. kompetenciafejlesztő oktatási program kerettanterve alapján készült. A kiadvány a Nemzeti Fejlesztési Terv Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program 3.1.1. központi program (Pedagógusok és oktatási szakértők felkészítése a kompetencia alapú képzés és oktatás feladataira)

Ecole des Hautes Etudes Commerciales HEC Alger Le modèle relationnel Module Informatique 1ière Année Master Sciences Commerciales Année Universitaire 2013-2014 Le Modèle Relationnel Pour toute remarque, question, commentaire ou suggestion, contactez-moi à l’adresse suivante: a.gacem@hec.dz 2 Année Universitaire 2013-2014 Plan • Avant le modèle relationnel • Présentation du modèle relationnel • Notion de SGBD • Les dépendances fonctionnelles • Les formes normales