Bilan Acte 3 Tartuffe

d’attente spécifique au genre épistolaire => alors que dans la communication littéraire traditionnelle, auteur ne sait pour qui il écrit, ni quand il sera lu, MS contrôle ces paramètres, anticipe attentes des lecteurs et tente de s’y conformer- acte original, renouvellement genre épistolaire => recherche de naturel, conforme à l’idéal esthétique qui s’impose dans les salons mondains - pour Bruno Méniel dans Exercices de rhétorique , rien de spontané dans

CETTE EDITION ? 3 TABLEAU DE LA SEQUENCE 5 GUIDE DES SEANCES 7   Axe d’étude 1 : le contexte Séance 1. Découvrir la vie théâtrale au XVIIe siècle Séance 2. Découvrir Racine et le contexte politique de son œuvre 7 7 8   Axe d’étude 2 : la composition de l’œuvre Séance 3. Étudier l’exposition Séance 4. Maîtriser la construction de la pièce Séance 5. Étudier les rôles d’Hippolyte et d’Aricie Séance 6. Approfondir la compréhension de la structure 9 9 10 10 10   Axe d’étude 3 : les thèmes Séance

le trône, à la mort de son cousin Henri III. La promulgation de cet édit mit fin aux guerres de religion qui avait ravagé la France au XVIème siècle et constitue une amnistie mettant fin à la guerre civile. Celui ci fut signé en plusieurs textes les 3 et 30 avril 1598. Mais contrairement aux idées reçues, il ne garantissait pas la liberté de culte n'importe comment, mais surtout la liberté de conscience et la liberté de cultes dans les lieux où le protestantisme était installé avant 1597. En effet

....................................................... 3 Introduction............................................................................................................................3 I) Vie et œuvre de Diderot .....................................................................................................3 II) Jacques le Fataliste dans l’œuvre de Diderot...................................................................3 1) Les sources.........................................

manière positive ce qu’il défend. Par ce vocabulaire, le locuteur fait partager une émotion ou un jugement à son destinataire.  Le lexique affectif Le lexique affectif permet au locuteur de manifester ce qu’il ressent par rapport à une idée ou à un acte. Il s’agit de tous les mots qui renvoient aux émotions, aux sentiments du locuteur dans l’énoncé : peur, joie, indignation, colère, etc. Le locuteur peut également avoir recours aux phrases exclamatives pour exprimer ses réactions affectives. EXEMPLE

juxtapose. Dans tous les mélodrames, il y a un passé mystérieux : le mauvais arrive et persécute la victime. Le héros apparaît et puni le méchant. On alterne des scènes calmes et des scènes de persécution ou violentes (deuil, bataille,…). Le 1er acte appartient au passé ; toute l´œuvre est la persécution ; la pénultième scène, c´est la punition ; et la dernière c´est un couplet chanté avec moralité à la fin. # de Gilbert de Pixerécourt. Représentée en 25 ans, 387 fois à Paris et près de 2000

Lecture analytique du chapitre I - Écrire la suite du texte 3 Fiche élève 3 1 h 30 - Vers l’épreuve orale de l’EAF - Lecture analytique : l’esclave du Surinam 4 Fiche élève 4 2 h - Vers le commentaire - Lecture analytique : l’autodafé 5 Fiche élève 2.3 2 h - Rendre compte de ses recherches - Exposés 6 Fiche élève 2.1 1 h - Vers le commentaire - Lecture analytique : le dernier chapitre 7 Fiche élève 2.2 2 h - Bilan de la lecture intégrale - Synthèses sur l’œuvre 8 Fiche

Personnificat* du roi : « le lion tint conseil » Commence par un bilan : « je crois que le ciel a permis pour nos péchés cet infortune » insiste sur le lien avec le ciel (roi de droit divin) Thème de la culpabilité (péché, infortune) Superlatif «  le plus coupable »  il souhaite rendre justice en apparence Fonde son analyse sur une situation qui a déjà fait ses preuves. (Ex Œdipe) et cela se prouve par le rapprochement « dévouement » « accident ». 3 occurrences du pronom : « nous », 2 occurrences de l’adj

paratexte Ressources du net Histoire littéraire Programme (les genres littéraires, secondes et premières : objets d’étude) 2. Aborder le sujet d’invention Enjeux de l’exercice La liaison avec le programme Les savoirs indispensables Résumé 3. Aborder la question de corpus Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Typologie des questions L’approche tabulaire : une méthode comme une autre Rédaction : introduction, développement, conclusion Pour résumer 4. Aborder le commentaire composé

obtient pour Julien tout ce qu'Il veut : une chambre individuelle, les repas pris avec tes maîtres, un habit et 400 francs par mois payables d'avance. Julien part donc pour s'installer chez le maire mais s'arrête en chemin à l'église afin de faire un bilan de sa jeune vie. Dans l'église, il découvre un morceau de journal relatant l'exécution d'un dénommé Louis Jenrel à Besançon. Troublé par cette lecture qui s'avérera un signe prémonitoire et par la lumière écarlate de l'église semblable à du sang