Bilan De Fin De Stage De Direction Bpjeps Centre De Vacance

voyage ............ 24 2.2.2. Entre construction et destination : les métiers de l’hôtellerie et de la restauration ...... 26 2.2.3. La prise en compte des compétences spécifiques à l’exercice des métiers touristiques par destination : l’exemple des centres équestres ............................................... 27 3. LES EMPLOIS DU TOURISME...................................................................................................................28 3.1. L’emploi dans le champ du tourisme

Vézelay - 75008 Paris Tél. : 01 53 04 36 56 Fax : 01 53 04 36 57 Sites : • www.e-orientations.com • www.jpocampus.com 5e ÉDITION 2008-2009 Directeur de la publication Thierry Silvestre Le GUIDE des MÉTIERS et COMPÉTENCES orientation en fin de 3e ou post-bac est devenue un lieu de questionnements et de doutes qu’il s’agit aujourd’hui de dédramatiser pour mieux l’appréhender. Fini donc le temps où l’on se dirigeait vers une filière sans même connaître la finalité de son parcours. “Faire

Située à 8 kilomètres du centre de Paris, en bordure de Seine, Suresnes s’étage sur la colline du Mont-Valérien (162 mètres d’altitude). Commune des Hauts-deSeine (92) limitrophe de Saint-Cloud, Puteaux, Nanterre et Rueil-Malmaison, la ville s’étend sur une superficie de 379 hectares. Par sa configuration on parle du « bas de Suresnes » et du « haut de Suresnes ». Le « bas de Suresnes » s’étend des bords de Seine à la ligne de chemin de fer et regroupe les quartiers Centre ville (activités commerciales

jour, souligne Dominique Monchablon, notamment en mobilisant les parents pour aider l’adolescent à se positionner et à réactiver ses désirs. » Les études, mais pas seulement Et quand l’heure du choix arrive, souvent dans la précipitation à la fin du printemps de l’année du bac, chacun est bien obligé de choisir une stratégie. À défaut d’avoir en tête un objectif de métier, c’est la filière d’études choisie qui permet de démarrer son projet d’orientation. Un choix certes décisif, puisqu’il

........ 66 Section 1 : Dispositions générales ..................................................................................................................................................................................... 66 Section 2 : Le Centre national pour le développement du sport ....................................................................................................................................... 66 Section 3 : Les établissements publics de formation ...............

Université Paris Descartes Ecole doctorale 180 « Sciences Humaines et Sociales : cultures, individus, sociétés » Centre de Recherche sur les Liens Sociaux – UMR 8070 Le volontariat solidaire à l’international. Une expérience formative à l’épreuve des parcours professionnels Volume I Par Céline Leroux Thèse de doctorat de Sciences de l’éducation Dirigée par Monsieur Roger Sue Présentée et soutenue publiquement le 13 novembre 2014 Devant un jury composé de : M. Carré Philippe, Professeur des universités

INSTITUT DE LA GESTION DELEGUEE Les partenariats publicprivé dans le secteur des sports et des loisirs en France Coup de projecteur sur les centres aquatiques Laboratoire de recherche Information, Organisation, Action (EA 2131) Composante Politiques, Organisations, Stratégies 29/04/2009 UFR STAPS Ŕ Université de Caen Basse-Normandie SOMMAIRE Liste des abréviations _____________________________________________________ 5 Remerciements ___________________________________________________________

l’ONISEP. Plan de classement ONISEP : ENS 72 10 20 Le kiosque : ENS SUP Nous remercions tous les directeurs d’établissements, leurs collaborateurs et les services d’information et d’orientation, notamment le SAIO, les SCUIO ainsi que le SFRD de la Direction régionale de l’agriculture et de la forêt pour leur précieux concours à l’élaboration de ce document. Après le Baccalauréat Guide académique 2009-2010 Document d'information diffusé gratuitement à tous les élèves des classes terminales des établissements