Bilan De Projet Bpjeps

des compétences spécifiques : »la connaissance d’un public : ses rythmes, ses besoins, les activités les plus adaptées, »la maîtrise d’un support d’animation : les grands jeux, les veillées, les marionnettes, »la capacité à inventer et monter des projets, organiser des animations exceptionnelles. L’expérience de votre stage pratique ainsi que vos compétences personnelles (vous êtes musicien, vous faites du sport, du théâtre…) doivent vous aider dans ce choix. Pour les directeurs... ...en recherche

en lingerie. Je vous présenterai une des résidentes dont je me suis occupée. Je vous décrierai deux journées type en tant qu'agent social du matin et du soir, une autre en tant que lingère, un soin et une action de prévention. Je terminerai par le bilan de cette période de formation afin d'évaluer ce que j'ai appris et si celui-ci a satisfait mes attentes. 1- L'ETABLISSEMENT 1.1 Fiche d'identité de l'établissement Cette Maison d'Accueil des Personnes Âgées Dépendantes

base 7 b. BAFD, premier stage pratique 7 c. BAFD, stage de perfectionnement 7 d. BAFD, deuxième stage pratique 8 Conduire un projet pédagogique 9 A. L’élaboration du projet pédagogique 9 a. Démarche 9 b. Lien avec le projet éducatif 9 B. Les échanges avec l’organisateur 10 C. Echange avec l’équipe 11 a. La présentation du projet pédagogique 11 b. L’évolution 11 c. Le bilan 12 Diriger les personnels 13 A. L’équipe 13 a. Constitution de l’équipe 13 b. La répartition des rôles et les relations avec

Projet Balade Urbaine 2013-2014 Sommaire : Mise en contexte : ........................................................................................................................ 2 Diagnostic .................................................................................................................................... 3 Histoire et culture de la ville. ............................................................................................................................

l’âge adulte s’inscrivent dans la continuité de comportements plus anciens ; C’est dans ce contexte que s’inscrit la création d’une spécialité « animation culturelle » du brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport (BPJEPS) qui vise à proposer un cadre de professionnalisation des animateurs adapté aux besoins de structures relevant du secteur de l’éducation populaire ou de celui de la diffusion culturelle. I - Présentation du secteur professionnel Le champ des

nécessaires à mon parcours professionnel. Pour ce faire, j’ai demandé et obtenu le financement de mon employeur pour intégrer la formation du Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l’Éducation populaire et du Sport, mention loisirs tous publics (BPJEPS LTP) proposé par Campus Leo Lagrange (Sud- Ouest). I. Présentation de l’environnement A. Le territoire et le quartier Toulouse est le chef-lieu du département

PROJET PROFESSIONNEL Maison des Jeunes et de la Culture de Duclair Melle Hoffecard Lucie Sommaire I – Présentation générale 1 1) La ville de Duclair 1 A. Moyens d’accès 1 B .La Population 2 C. Infrastructures scolaires 5 D. Activités Economiques 5 1) La Maison des Jeunes et de la Culture (MJC) 5 2) Orientation politique de la MJC Duclair 1 II – Diagnostic 2 1) Présentation de la Structure 2 A. Localisation 2 B. Etudes des licenciés 3 C. Zone de chalandise 6 C. Concurrence directe et indirecte

acquittés par les ménages (principalement la taxe d'habitation et la taxe d'enlèvement des ordures ménagères). b – Le Contrat Urbain de Cohésion Sociale CUCS Élaboré par le groupement de communes Plaine Centrale, le CUCS prévoit la mise en œuvre du projet de développement social et urbain en faveur des habitants des quartiers en difficulté reconnus comme prioritaires. Les 5 objectifs sont : ► l'accès à l'emploi et le développement économique (faciliter l'accès à la formation, coaching, accès aux outils

RAPPORT DE PRATIQUES D’ANIMATION BPJEPS ANIMATION SOCIALE SOMMAI RE : ANNÉE 2010 1ere Partie : Présentation du contexte Pages 2 à 7 PROJET INTERGENERATIONNEL UC 3/8/10 2eme Partie : Projet animation Pages 8 à 11 3eme Partie : Déroulement du projet Pages 11 à 19 4ème Partie : Analyse et évaluation du projet Pages 19 à 29 5eme Partie Bilan de la formation bpjeps JARDIN PEDAGOGIQUE Page 30 6eme partie Bibliographie Page 31 7eme partie

l’Education populaire et de la Vie associative, compétent sur l’ensemble des problématiques que recouvre le sport et garantissant l’accès au sport pour tous. Les collectivités territoriales se sont imposées comme acteurs principaux dans le financement du projet. Le Département de la Moselle a choisi de mener une politique volontariste dont l'objectif est de rendre le sport accessible au plus grand nombre : en effet, le sport ne doit pas être une question d'âge ou de lieu de vie ; le Conseil Général de la