Bilan Personnelle De Stage En Ecole Maternelle Grande Section

NOUVELLE FORME ORGANISATIONNELLE DES SOINS A LA CONSTRUCTION D’UN MODELE DE MANAGEMENT PARADOXAL tel-00519665, version 1 - 21 Sep 2010 Thèse présentée et soutenue publiquement pour l’obtention du titre de DOCTEUR EN SCIENCES DE GESTION (Section C.N.U n°06) MENTION : MANAGEMENT LOGISTIQUE ET STRATEGIE Le 13 octobre 2008 par Christelle BRUYERE JURY Directeur de thèse : Nathalie FABBE-COSTES Professeur à l’Université de la Méditerranée - Aix Marseille II Rapporteurs : Annie BARTOLI

FLS ICRML INSEE ICRPAP IQRC IRPP LLO LSR MHSO MIT NPD OISE OLF PLAST PLOE PUF PUL PUM PUQ RCBB SAANB SANB SCIAN SCPAN SFM SNA U of T UBC UCBPF UCC Légiférer en matière linguistique École des hautes études en sciences sociales Fédération acadienne de la Nouvelle-Écosse Fédération des francophones hors Québec Français langue seconde Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques Institut national de la statistique

nationale pour l’Emploi ANSD Agence nationale de la Statistique et de la Démographie APC Approche par les Compétences APDA Agence pour la Promotion et le Développement de l'Artisanat APIX Agence de Promotion de l’Investissement et des grands Travaux BAC Baccalauréat BAU Business As Usual BCEAO Banque centrale des États de l’Afrique de l’Ouest BEP Brevet d’Études professionnelles BFEM Brevet de Fin d’Étude moyen BIT Bureau international du Travail BRS Banque régionale

Sans oublier :       Bori, Frédéric, Régine, Jean‐Marc, Joran, Liliane, Manu, Julia,  Françoise, Jean‐Pierre, Bernard, Sylvie, Sophie, Roland, Martine.      A mes ascendants,  Jean Auberlet dit "Palou" (mon grand‐père),   Emile Auberlet dit "Papa‐mimi" (mon arrière grand‐père) et à   George Andrieux (beau‐frère de mon grand‐père) qui ont participé à la reconstitution du temple d'Angkor pour l'exposition coloniale de 1931 à Vincennes en tant que respectivement : décorateurstaffeur, responsable des relations publiques

Bernard CHOUVIER, Professeur de l’Université Lyon 2 Jacques HOCHMANN, Professeur de l’Université Lyon 1 Table des matières Contrat de diffusion . . [Remerciements] . . Introduction . . Première partie Extension du concept de contre-transfert aux personnels soignants et aux institutions recevant les enfants autistes . . Chapitre 1. Repérage et définitions du concept de contre-transfert . . 1.1. Introduction . . 1.2. Transfert et contre-transfert ne sont pas dissociables . . 1.3. Le contre-tranfert

ACS ECOLE D’ARCHITECTURE PARIS M ALAQUAIS 14, RUE BONAPARTE 75006 PARIS MINISTERE DE L’EQUIPEMENT, DES TRANSPORTS ET DU LOGEMENT, DU TOURISME ET DE LA MER PROGRAMME INTERMINISTERIEL D’HISTOIRE ET D’EVALUATION DES VILLES NOUVELLES FRANCAISES L’EQUIPEMENT SOCIO-CULTUREL EN VILLE NOUVELLE RECEPTION ET ADAPTATION DE LA FORMULE INNOVANTE DE L’EQUIPEMENT INTEGRE Alexis Korganow Tricia Meehan, Clément Orillard RAPPORT FINAL Août 2005 Contrat de recherche K0315 LABORATOIRE ACS ECOLE D’ARCHITECTURE

UNIVERSITE PARIS-DAUPHINE ECOLE DOCTORALE DE DAUPHINE Dauphine Recherches en Management (DRM) Comptabilité agricole et développement durable : étude comparative de la Russie et de la France THESE pour l’obtention du titre de DOCTEUR EN SCIENCES DE GESTION (arrêté du 7 août 2006) présentée et soutenue publiquement le 27 mai 2013 par Yulia ALTUKHOVA Jury Directeur de thèse : Monsieur Jacques RICHARD Professeur à l’Université Paris-Dauphine Rapporteurs : Monsieur Bernard CHRISTOPHE Professeur à

p. 94 Anne Christophe n Notations chez l’enfant : du graphique au numérique Edith Ackermann n TICE et changements de pratiques pédagogiques L’expérience de La main à la pâte Entretien de Bastien Guerry avec David Wilgenbus n Vers une école 2.0 ? Nouveaux paradigmes pour la pédagogie p. 102 TICE, modèles didactiques et sciences cognitives Richard-Emmanuel Eastes Francine Pellaud n Regards de biologistes sur l’origine évolutive de l’enseignement p. 117 Quelles perspectives

qui a accepté de me recevoir durant toute cette période et qui n’a ménagé aucun effort à m’encadrer efficacement. Je remercie particulièrement l’équipe d’Education et Territoire Magrheb qui m’ont témoigné un accueil chaleureux durant la durée de mon stage. Ma sincère gratitude va également à l’endroit de Mr Saïd NSIRI, professeur à l’INSEA qui a accepté d’être mon encadrant, pour ses conseils pertinents et ses mises en garde. ~5~ Sommaire Liste des sigles………………………………………………………………………………....8 Liste

99,105, 145 Filtre . . . . . . . . . . . . . . .195, 222 Flèches : d’étendue . . . . . . . . . . . .33-34 directionnelle . . . . .23, 47, 54, 64-65, 97, 156 de rabattement . . . . . . . .63-64 Force centrifuge . . . . . . . . . . . .35 Formation (stage) . . . . . .215-216 Freinage – frein . . . . .16, 20, 73, 107, 130, 134, 140-142, 171-172, 176, 179, 183, 185, 188, 190-191, 195, 216, 223 Fusible . . . . . . . . . . . . . .192, 197 G Gendarmerie . . . . . .45, 149, 162, 177, 203, 208, 215