Bilan Psychométrique Chez L Enfant

L’échec scolaire des enfants à haut potentiel (EHP) Mémoire présenté dans le cadre de l’UE MPPP1, sous la direction de Vincent Estellon, Rendu le 3 janvier 2011 Sommaire Introduction p.3 I. Repérer les enfants à haut potentiel p.3 A) Pourquoi faire passer un bilan à son enfant p.3 B) Les outils d’évaluation p.4 C) Autres particularités des enfants à haut potentiel p.4 II. Le

Projet bilan & PsychométrieBilan psychologique et neuropsychologique Travail de synthèse réalisé par RABEH Mohamed et BENNIS Nada PARTICULARITÉS DE L’EXAMEN PSYCHOLOGIQUE Objectifs: La démarche thérapeutique du psychologue clinicien se fait en deux temps: Dans un premier temps il fera un examen non standardisé et Dans un un second temps il procédera à un un un examen standardiséPARTICULARITÉS DE L’EXAMEN PSYCHOLOGIQUE Pour se faire sa démarche suit les étapes de l’entretien clinique en retraçant

Analyse de cas………………………………………………… 5 1. Présentation générale …………………………………… 5 2. Eléments d’anamnèse …………………………………… 5 3. Entretiens ……………………………………………….. 6 4. Histoire familiale ……………………………………….. 6 5. Examens ………………………………………………… 7 Bilans orthophoniques WISC IV Tests projectifs 6. Sémiologie avec synthèse DSM ………………………… 9 7. Problématique et Etiologie de la problématique ………… 10 8. Evaluation multiaxiale …………………………………… 11 9. Propositions de remédiations ……………………………

scolaires chez des enfants par ailleurs intelligents et motivés par les activités intellectuelles. Nota bene : je n'évoquerai pas le problème des dyspraxies associées aux dysphasies, dans la mesure où c'est alors la dysphasie qui occupe le devant du tableau. Je n'envisage aujourd'hui que le cas, très fréquent, de l'enfant dont la dyspraxie constitue le seul trouble cognitif. Ce trouble, dont la riche symptomatologie scolaire peut être déroutante, peut survenir aussi bien chez des enfants sans aucun

Le bilan neuropsychologique chez l’enfant Michèle Mazeau Ed. Masson, mars 2008. I.  INTRODUCTION ............................................................................................................ 6  A.  Quelques précisions. ............................................................................................................................... 6  1.  Le bilan neuropsychologique n’est pas : ....................................................................................

plus rapides que les autres face à certaines acquisitions ou compétences intellectuelles et donc n’ont pas besoin d’aide comme c’est le cas pour les plus faibles, les plus démunis intellectuellement. En fait, la réalité est bien différente. Les enfants surdoués ont un parcours scolaire parfois chaotique et sont psychologiquement vulnérables. Pour cela, vouloir répondre à leurs besoins, c’est aussi leur reconnaitre la nécessité de leur assurer une éducation de qualité assez spéciale. Il s’agit donc

Le métier a bien changé car on est plus dans l’idée d’aller tester un enfant pour voir son QI, ce qui est une vision assez réducteur de la profession. ✓ Histoire de la psychologie en milieu éducatif C’est Henri WALLON qui fut le premier psychologue scolaire à Grenoble. Le psychologue dit scolaire est recruté parmi les enseignants. Le projet Langevin-wallon va échouer et on va renvoyer les psychologues auprès des enfants pour enseigner 1984. En 1985, la loi relative à l’usage du titre de psychologue

que j’ai entrepris le cursus de psychologie. Je suis par ailleurs professeur des écoles, en XXX depuis treize ans. J’ai recherché un stage dans une commune où je n’ai pas enseigné. Il m’a semblé important d’avoir un regard tout à fait neuf sur les enfants, les enseignants et les différents partenaires avec lesquels j’allais travailler. Cela m’a permis d’avoir la distance et la neutralité du psychologue. I PRESENTATION DE L’INSTITUTION I.1. QUI EST LE PSYCHOLOGUE SCOLAIRE ? Le psychologue scolaire

PSYCHOMETRIE, BILAN PSYCHOLOGIQUE Le 18/01/11 Introduction au bilan psychologique Le but du bilan psychologique est d'évaluer une ou plusieurs caractéristiques d'un sujet, de les analyser et de décider des actions à mener. La psychométrie permet : de comprendre le fonctionnement psychologique, de bâtir des théories ou les vérifier. Par exemple : Étude de la personnalité dans l'explication des conduites humaines Elle permet aussi de réduire l'erreur d'appréciation d'un phénomène

) Les premiers tracés : 10 mois à 2 ans 9 2 ) Vers trois ans 10 3 ) Vers 4 / 5 ans 11 4 ) Vers 6 ans 12 5 ) Entre 7 et 8 ans 13 6 ) Entre 9 et 12 ans 14 III ) Utilisation du dessin comme test psychométrique : Exemple du dessin du personnage. 15 1 ) Le test psychométrique du psychologue 16 2 ) Le test du bonhomme 16 3 ) Aspects cliniques de l’interprétation du bonhomme 17 CONCLUSION 21 Introduction De la préhistoire à nos jours le dessin a toujours été utilisé