Bonjour Tristesse Fiche De Lecture

FICHE DE LECTURE : Candide ou l’optimiste I]- Biographie de Voltaire Voltaire, alias Francois Marie Arouet est né le 21 novembre 1694 à Paris où il est le 30 mai 1778. C’est un grand écrivain et aussi philosophe qui a marqué le XVIIIème siècle et qui occupe une place particulière dans la mémoire collective francaise. Il esquisse un effet la figure de l’intellectuel engagé au service de la vérité, de la justice et de la liberté de penser. C’est aussi une figure emblématique de la France des

en français 235, chemin Montréal, vanier (Ontario) K1L 6C7 Tél. : (613) 749-5333, téléc. : (613) 749-2252 Courrier électronique : d.pouliot@fcaf.franco.ca URL:http://www.franco.ca/alpha/ ISBN 0-9697176-6-0 Note Afin de faciliter et d’alléger la lecture du présent texte, les mots de genre masculin appliqués aux personnes désignent les hommes et les femmes. 2 Introduction J’ai écrit mon exposé oral sur des fiches. Maintenant, je suis prêt à raconter mon histoire. Je veux le faire devant

Maupassant DE LA CAMPAGNE, DE LA BANLIEUE, DE LA SEXUALITÉ, POUR LES 3E ET LE LYCÉE La Maison Tellier, de Guy deMaupassant PLUSIEURS ÉDITIONS DE POCHE, 1881, MOINS DE 200 P. jeudi 1er mars 2012, par Lionel Labosse Ce court recueil se prête à une lecture cursive en 3e ou en seconde, dans le cadre de l’étude de lanouvelle ou du roman du XIXe, ou des courants littéraires, puisque nous sommes à l’époque où l’ami Maupassant tâte des Soirées de Médan, et louvoie entre réalisme et naturalisme. L’excellent

FICHE CRITIQUE Le Roman Introduction à la vie littéraire du XXe siècle, Paul et Françoise Gerbod L'ACCUEIL DES GENRES LITTERAIRES "La création romanesque appartient à une longue tradition littéraire éclose au Moyen Age et déjà bien enracinée au XVIIe siècle. Il rencontre au XXe siècle un succès grandissant et s'impose à la première place parmi les genres littéraires hérités du passé. […] La clé principale de la réussite est assurément la diversité typologique de la production romanesque

plusieurs: produire quelque chose en groupe 2 " Gestion du groupe par lui-même; apprentissage du rôle de spectateur Une fiche par groupe: sur chaque fiche sera écrite une phrase différente et une " façon de dire la phrase " Jeu des devinettes: Même principe que la situation précédente: groupes de 5 et règles identiques: Chaque groupe reçoit en secret une fiche avec une phrase et une consigne ( façon de dire la phrase): exemples de phrases et de consignes: Un jour sans école est aussi triste

Un Cœur simple CO R R IGÉS un film de Marion Laine Fiche pédagogique SÉANCE 1 1 > Le texte • Trois Contes : à quel type de texte nous attendons-nous au vu de ce titre ? Le titre général du recueil inscrit le texte dans un horizon générique, celui conte, qui fait naître avec lui un certain nombre d’attentes en raison des caractéristiques traditionnelles qui sont les siennes et qui le différencient des autres genres. On imagine que le texte sera court (contrairement au roman), qu’il mettra en

fiche pÉdagogique Le Petit Prince Antoine de Saint-Exupéry En racontant l’histoire du Petit Prince sous l’apparence d’un conte moral pour enfants, Saint-Exupéry y aborde en fait un message profond d’amour et de sagesse… L’AUTEUR L’HISTOIRE Aviateur immobilisé dans le désert du Sahara, le narrateur raconte les souvenirs de sa rencontre avec un petit bonhomme extraordinaire, plein de naïveté et d’innocence, venant d’une autre planète. Le narrateur nous apprend au fil du livre l’étrange

-Effectuer une recherche. -Elaborer une fiche de lecture. 1h XVII -Reconnaître et relever le champ lexical du fantastique. -Etudier l’effet du suspense. -Reconnaître les procédés des modalités appréciatives. -Employer et utiliser ces procédés dans différentes situations. -Préparer un dossier sur la superstition. -Commenter oralement le contenu du dossier. -Sélectionner les idées intéressantes du passage. -Schématiser les idées relevées sous forme d’une fiche. « Malgré l’accueil sévère….les

Séance 3 : Gtammaire de l'énonciation : La modalisation et les modalisateurs p. 328. '(Â"')h'Ex 1, 2 et 5 p. 329. Fiche ressource photocopiée :""' Parlerde soi (le pacte autobiographique/le jeu des personnes et des temps/ implication et distanciation). 0 Séance 4 : Oîthogîaphe grammaticale : Les verbes pronominaux de sens réfléchi, réciproque, passif. Fiche 19 p. 318. 7Ex 2 p. 319. 0 Séance 5 : ' Expression orale. Ledure expressive. '%I"' Préparerja jedure du céjèbre

visuels, - prendre appui sur les mots connus pour comprendre l’essentiel d’un texte court, - distinguer les quatre graphies en lecture (script/cursive, minuscule/ majuscule), - lire une consigne de classe (coche, souligne, barre…), - se doter d’une méthode de travail efficace, - reconnaître les interlocuteurs dans un dialogue, - prendre sa place dans une lecture dialoguée, - lire à haute voix un texte court, - distinguer les différents éléments d’un récit (personnages, lieu, temps événements)