Bérénice Aspect Poétique

vous de participer au jeu poétique... (p. 38) On veillera à obtenir des élèves une définition acceptable du paradoxe, dont il retrouveront maints exemples au XVIIe siècle. 5 Réponses aux « … à vous… » Moyen Âge L’exercice peut également servir d’introduction à la ballade, que les élèves retrouveront sous la plume de François Villon (p. 37) puis sous celle de Christine de Pizan (p. 66-67). Encore pratiqué sous cette forme au début de la Renaissance, le genre poétique désignera tout autre chose

esthétique est particulier, original, à la fois déroutant et envoûtant. Elle nous transporte dans un monde où l’espace et le temps sont codés, peuplé de rois, de héros, de princesses mythiques. De plus, le texte des tragédies classiques est toujours poétique : depuis l’antiquité, sa fonction est d’émouvoir le spectateur par le fond et par la forme, de provoquer par ce spectacle total l’admiration, la terreur et la pitié. C’est cette « tristesse majestueuse » dont parle Racine pour caractériser l’ambiance

précieuse, de l’épurer. Il est plus exigeant et fait la différence entre l’exercice de la pensée et la pratique littéraire ainsi que l’écriture à des fins non esthétiques. L’Académie française se propose de codifier levocabulaire, la syntaxe, la poétique. Bien que la culture subisse les conséquences du centralisme politique, à la fin de la période commence à se sentir la contestation de l’imitation des Anciens et en même temps apparaissent une volonté de modernité et un désir qui tient davantage

et de Winnie présentent tous deux une structure désordonnée dont témoignent la mise en page, les nombreux points d’exclamation et la brièveté des phrases, entrecoupées chez Beckett de didascalies qui montrent l’absence de cohérence des propos. Cet aspect décousu s’explique chez Lorenzo par l’imminence du meurtre qui le trouble et ses hésitations et se marque par des changements dans la situation d’énonciation, sans crier gare ; chez Winnie, le discours est chaotique et fait alterner des passages d’accalmie

certaines dans d'autres plus vastes. Ainsi l'idée de pointes d'humour noir peut être une sous-partie d'une partie plus vaste intitulée "un texte aux registres multiples". • Ne confondez pas l'idée directrice avec les indices qui servent à l'étayer : un aspect formel du texte (champ lexical, figure de style...) ne peut constituer une idée directrice. Ce que vous surlignez et relevez dans le texte est une preuve qui vient soutenir votre interprétation, mais ne peut fournir une partie de votre commentaire

et Hippolyte porte-couronne (428 avant J.C.). 3. Le texte de l'éd. de 1697, que nous suivons dans cette édition, porte: "m'a paru plus éclatant". Nous rétablissons l'article qui figurait dans les éditions précédentes. 4. Au chapitre XIII de sa Poétique, Aristote (IVme siècle avant J.C.) explique à quelles conditions la tragédie peut susciter la pitié et la crainte (Racine dit "la compassion et la terreur"). Ces deux émotions ne lui paraissent pas pouvoir être excitées par le malheur d'un homme

lamentable et horrible à voir, pourquoi les spectateurs l’adimirent-ils paradoxalement malgré la douleur morale? Si on a envie d’arracher le voile de la tragédie classique, il faut d’abord connaître la genèse du classicisme en France sous différents aspects. En premier, il est incontestable que le mouvement classique est le fruit du régime politique d’époque, la centralisation monarchique sous l’autorité de Richelieu, Mazarin et puis le roi soleil, Louis XIV. Parmi toutes les mesures qu’ils prennent

Guichardin a nommé le Borgia! Tacite Le Vitellius! Fauve, implacable, explicite, J'ôtai du cou du chien stupéfait son collier D'épithètes; dans l'herbe, à l'ombre du hallier, Je fis fraterniser la vache et la génisse, L'une étant Margoton et l'autre Bérénice. Alors, l'ode, embrassant Rabelais, s'enivra; Sur le sommet du Pinde on dansait Ça ira; Les neuf muses, seins nus, chantaient la Carmagnole; L'emphase frissonna dans sa fraise espagnole; Jean, l'ânier, épousa la bergère Myrtil. On entendit

méritaient d’être publier. (2) Charles Bonn : Le roman algérien contemporain de langue française, cité dans :http://www.zoomalgerie.com/sortie-18-La-litterature-algerienne-pendant-la-periode-coloniale.htm (3) Ces deux sont suivis par des essais poétiques sur l’avenir de l’écrivain algérien de la littérature et la langue française. 3 Introduction__________________________________________________________________ Quatre Romans : • La Dernière impression, Paris, Julliard, 1958. • Je t’offrirai une

« Démontrer, convaincre, persuader » peut également être étudié à travers Phèdre, ne serait-ce que pour la dimension rhétorique de certains passages. L’œuvre peut également faire l’objet d’une analyse en classe de première, tant par sa dimension poétique qu’à travers l’étude du jeu des réécritures du mythe antique. Enfin, les nombreuses mises en scène de Phèdre, disponibles à travers des photos, des comptes rendus ou des captations, facilitent une approche des enjeux propres au texte dramatique et