Cadre de lecture

Zola, La Joie de vivre, 1884 - Texte C: Guy de Maupassant, Pierre et Jean, 1888 Après cette lecture, répondre aux questions suivante: 1) Comparez la première phrase de ces trois débuts de romans. Distinguez les différentes stratégies du romancier pour entamer son récit. 2) Quelles sont les informations délivrées par l'incipit? Comparez les trois textes et observez la manière de présenter le cadre spatio-temporel et les personnages. 3) Quels sont les textes qui vous semblent programmer une action

PREMIERE PARTIE I- INTRODUCTION Dans le cadre de ma formation, j’ai effectué mon stage long au sein d’un Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique, dans un groupe accueillant des enfants de cinq à onze ans (cinq ans par dérogation). Ces enfants d’intelligence normale présentent des troubles du comportement et de la conduite qui se traduisent par des troubles relationnels, de l’hyperactivité, de l’agressivité, de la violence, des oppositions mais aussi, des inhibitions

auront été présentées préalablement en cours magistral, d’où, au final, l’intérêt de : - relire la partie du cours qui traite de la thématique du TD avant de résoudre les exercices proposés (cela vous permet de resituer la thématique du TD dans son cadre général : vous éviterez plus facilement le hors sujet en étant à même d’évacuer les éléments qui ne participent pas à la compréhension des documents et des questions à traiter dans le TD) ; - avoir un cours à jour : n’attendez pas les veilles d’examen

Photogravure et impression Fabrègue État des données : août 2009 Juin 2004 – Deuxième édition décembre 2009 L’auteur Marc Delahaie a longtemps enseigné en qualité d’instituteur spécialisé auprès d’enfants et d’adolescents en grandes difficultés de lecture. Docteur en sciences cognitives et médecin phoniatre, ses travaux sont orientés vers le développement de protocoles de remédiation des difficultés de lectureécriture auprès d’enfants dyslexiques, ainsi que vers le repérage précoce des troubles développementaux

LECTURE ANALYTIQUE N°1 : ARTHUR RIMBAU, « LE DORMEUR DU VAL » Le Dormeur du Val C’est un trou de verdure où chante une rivière, Accrochant follement aux herbes des haillons D’argent ; ou le soleil, de la montagne fière, Luit : c’est un petit val qui mousse de rayons. Un soldat jeune, bouche ouverte, tète nue, Et la nuque baignant dans le frais cresson bleu, Dort ; il est étendu dans l’herbe, sous la nue, Pale dans son lit vert où la lumière pleut. Les pieds dans les glaïeuls, il dort. Souriant

qui met en scène Foulbazar et Tromboline, les illustrations sont sobres et le regard du lecteur se concentre sur les actions des personnages à la découverte " active " d’un objet. Mots clés • amitié • humour Suggestion pédagogique ou de la lecture offerte avant toute chose (MS-GS) L’incursion dans l’univers de Foulbazar et Tromboline est proposée en tenant compte du format des albums. En effet, ces derniers étant de taille extrêmement réduite, il apparaît judicieux d’amener les enfants/élèves

connaissance du système scolaire, compétences… Sur ce dernier aspect, le présent article apporte pour la première fois un éclairage statistique grâce à l’exploitation de l’enquête Information et Vie Quotidienne (IVQ). Les parents les moins compétents en lecture et en calcul ont des enfants qui redoublent plus souvent que les autres. Cette corrélation persiste même quand on contrôle les autres caractéristiques disponibles : diplômes, revenu, profession… Elle prend une forme différente selon le sexe du parent

 INTRODUCTION Dans le cadre de la licence trois, intitulée Sciences de l’Education, dispensée par l’université Paul Valéry III de Montpellier, nous sommes amenées à réaliser un travail sur une problématique sociale, ayant un rapport avec le français dans l’enseignement. Pour cela, nous avons choisi le thème suivant : L’illettrisme en France. Etudiantes en Sciences de l’Education, il nous a semblé important de mener une réflexion sur un sujet de société incontournable et universel. Les conflits

étape s’appuie sur une lecture pertinente et sur des connaissances mais aussi sur l’entraînement qui vous donnera au fur et à mesure de l’aisance. Il faut compter 30 minutes. 1. Noter au brouillon sans souci de classement toutes les idées qui viennent à l’esprit : citations appropriées, remarques sur le sujet, idées de comparaison des textes du corpus… 2. Elargir et mettre en relation les idées tirées du corpus avec des exemples puisés dans – les citations apprises dans le cadre du cours (chrestomathies

sociale dans des textes de fiction du XVIIIe siècle. OBJECTIFS SECONDAIRES : Découvrir l’histoire littéraire du siècle des Lumières. Approcher les genres littéraires. Comprendre, repérer et analyser la vision ironique. Aborder l’argumentation (2). LECTURE DE TEXTES : 10 courts extraits de textes philosophiques du XVIIIe siècle Modeste proposition pour empêcher les enfants des pauvres d’être à la charge de leurs parents ou de leur pays et pour les rendre utiles au public par Jonathan Swift « Le nègre