Cadre européen commun de référence pour les langues

plurielle. Or notre interprétation jacobine des espaces administratifs, couplée à l’étude du castillan comme seule langue officielle (rappelons que l’espagnol est, après l’anglais, la deuxième langue vivante la plus étudiée dans notre cursus scolaire) et renforcée par notre subjectivité historique, tend à résumer l’Espagne à un miracle économique via l’intégration européenne, et à la reléguer au rang de puissance finalement assez peu étudiée car secondaire sur le plan mondial. Le choix des

Les apports du Cadre commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) et du Portfolio européen des langues (PEL) Sources : http://www.coe.int/T/F/Coopération_culturelle/education/Langues/Politiques_linguistiques/Cadre_commun_de_référence/ Les outils du Conseil de l’Europe en classe de langue, Francis Goullier, Didier, oct 2005. Le document suivant tente de résumer les quelques 196 pages du CECRL sous l’angle de l’enseignement primaire. Les renvois

la langue 20 items 20 minutes 80 items 1 h 30 Compréhension écrite 30 items 45 minutes 2 h Expression écrite 1 h 45 Les trois épreuves obligatoires (80 items) Elles se présentent sous la forme d'un questionnement à choix multiple comportant 80 items au total. Parmi les quatre choix proposés pour chaque item, une seule réponse est correcte. Les items sont présentés dans un ordre de difficulté progressive allant du niveau A1 au niveau C2 du Cadre européen

Universitaire 2011-2012 Parcours Français Langue Etrangère de Licence Diplôme Universitaire (DUFLE) de Français Langue Etrangère Enseignements à distance, à l’Université du Maine Site de la formation : http://fle.univ-lemans.fr Courrier électronique : secfle-let@univ-lemans.fr Faculté des Lettres, Langues et Sciences Humaines Département Didactique Des Langues Université du Maine – Le Mans Présentation La Faculté des Lettres, Langues et Sciences Humaines de l’Université du Maine

Nathalie Auger, Véronique Castellotti, Fatima Davin-Chnane, Laurence Le Ferrec, Valérie Spaëth, Corinne Weber. Collection : Langues et didactique dirigée par J.-C. Beacco, V. Castellotti, J.-L. Chiss Langue : français ISBN : 978-2-278-06270-6 Nombre de pages : 304 Date de publication : 30/01/2008 Prix : 18,5 € Sommaire Introduction générale J.-L. Chiss : Le français, les langues et les cultures dans les contextes d’immigration?....................................................................

Amadou Salifou GUINDO Rapport sur le stage effectué du 30 juillet au 24 août 2012 Au Centre d’Approches Vivantes des Langues et des Médias (CAVILAM) à Vichy [pic] Stage pédagogique de FLE 2012 De l’Université Blaise PASCAL       SOMMAIRE REMERCIEMENTS                                                                                                      3 INTRODUCTION                                                                                                        

Version courte et résumée par Commerce Talen du Cadre Européen de Référence pour les langues – Conseil de l’Europe Compréhension orale A1 A2 B1 B2 C1 C2 Je peux comprendre des expressions familières et des phrases simples, si l'on parle lentement et clairement. Je peux comprendre l'essentiel des messages et des annonces si l'on parle lentement et clairement. Compréhension écrite Je peux comprendre les mots et les phrases très simples de textes standard d'annonces,

une nouvelle guerre et mettre fin au revanchisme, des efforts de rapprochement devaient être menés. Charles de Gaulle et Konrad Adenauer en 1961. Elle s'est donc développée en parallèle avec l'Union européenne, le couple franco-allemand ayant toujours été le moteur de la construction européenne. Le traité de l'Élysée, en 1963, a officialisé ce rapprochement. Sommaire[masquer] * 1 Historique * 2 Les « couples » franco-allemands * 3 Les activités * 3.1 La coopération technique et économique

communauté et aussi pour lui permettre de continuer à lire, écrire, calculer en vue de son propre développement et de celui de la communauté. » Par cette définition, L’UNESCO intègre dans l’alphabétisation une dimension politique, faisant implicitement référence aux théories de Paulo Freire, notamment à la notion de « conscientisation », qui lie l’alphabétisation à la participation active des individus à la transformation sociale. En 19882, l’Unesco élargit le domaine des compétences que maîtrise une personne

Français est la langue des cours européennes.. Möser exprimait la nécessité de débarrasser la pensée allemande des influences étrangères et de créer un état d’esprit national. Il écrit Arminius en 1759. Racontant les exploits d’un guerrier germanique luttant contre les légions romaines. Il pensait que les antiques valeurs germaniques se trouvaient chez les paysans. La nation s’incarne sans un peuple de paysans libres. Malet veut affirmer la pluralité des sources de la culture européenne. Il expose