Cadre Spatio Temporel Fin De Partie

CANDIDE : chapitre 1 Le chapitre 1 débute comme un conte seul le cadre spatio temporel est définie ( le château ). Le chapitre s’ordone ante deux axes d’études : - La satire de la baronnie à travers les personnages. - La critique de l’optimisme à travers le personnage de Pangloss. I.- La satire de la baronnie : Le chapitre débute par une satire des personnages à travers un portrait caractitural. Les personages sont présentés dans un ordre hiérarchique à l’exception de Candide

Fêtes galantes en 1869. Verlaine fait parti des principales figures du symbolisme, mais aussi marqué par le courant romantique, il reprend la mélancolie, la solitude, le thème amoureux et le goût de la nature. Le poème "Nevermore" appartient plutôt au style romantique par le souvenir d'un premier amour. L'évocation de la femme aimée et idéalisée et le cadre spatio-temporel de ce poème sont les éléments typiquement romantiques. Dans cette première partie, nous étudierons le décor symbolique

dans l’eau » C’est à partir de ces deux paragraphes que se situe le fantastique. Ce texte est une description, mais il y a un détail qui nous choque, l’apparition de marques personnelles à la première personne du singulier comme m’enivre, m’affole… Il nous fait alors partager ses émotions et nous prend comme témoins de son histoire en introduisant le « Nous » Nous avons donc affaire à une description subjective de la part de l’auteur. Analysez le cadre spatio-temporel de l’aventure narée (Champs

l’obscurité. Les caractéristiques du récit fantastique. L'entrée dans le récit fantastique. Le récit est mené à la 1 ère personne: le narrateur se présente comme ayant réellement vécu les faits qu'il raconte, il fait partie de l'histoire Le récit présente un cadre spatio-temporel, des personnages ancrés dans la réalité La nouvelle offre des thèmes terrifiants : la peur, l'angoisse de la mort Des faits inexplicables et terrifiants.  Le récit  fait intervenir un événement inexplicable et surnaturel

L’Âne et le Chien est une fable qui a pour thème l’entraide envers les autres. Lecture du texte Nous allons maintenant nous demander, en quoi cette fable est-elle un texte argumentatif efficace ? En première partie, nous verrons le coté divertissant de cette fable, puis dans une deuxième partie, nous verrons que cette fable a pour but d’instruire. I) Divertir Pour commancer, L’Âne et le Chien, comme de nombreuses fable est une histoire courte, celle-ci fait 37 vers, ce qui limite l’ennuie du lecteur

Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) et à sa précision (dans la désignation des personnages et par l'usage d'adjectifs qualificatifs) en évitant les répétitions par l'usage de synonymes et en respectant les formes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. – Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques et aides du maître. Période 4 (choix : plutôt à la fin de l'année pour la maîtrise des temps du passé) Nombre de

systématique de la lecture d'un texte. [pic][pic][pic][pic][pic] Comment se compose une fiche de lecture ? [pic] La fiche de lecture a pour but de structurer le compte-rendu d’une lecture et de le personnaliser. Elle comprend en général cinq parties. 1) Quelques renseignements sur l’auteur du livre et sur son époque [pic] Date de naissance et de mort de l’auteur. [pic] Ecole littéraire ; place de l’auteur dans la société de son temps. [pic] Livres principaux, année de

voit? Quel est le point de vue (omniscient, interne, externe)? Identifier le cadre spatio-temporel Quels sont les thèmes développés? Comprendre comment le texte est structuré: être attentif par exemple à la disposition typographique, à la ponctuation, aux connecteurs logiques, aux effets d'écho, de répétition, de symétrie ou dissymétrie, à l'évolution entre le début du texte et la fin analyser le texte en profondeur en terme technique: Il s'agit de trouver les particularités

conjugaisons des temps du récit (imparfait et passé simple). Support : Deux extraits des Exercices de style de Queneau (« Passé simple » et « Imparfait »). ( Séance 3 : (lecture / langue) Objectifs : - Savoir reconnaître et classer les connecteurs temporels - Etudier un champ lexical - Définir la personnification et l’animalisation Support : Extrait de « Vies des frères Bakroot », Vies minuscules, Pierre Michon. ( Séance 4 : (lecture / langue) Objectifs : - Etudier

habituelles de la scène d'exposition, cadre, situation initiale et suspense dramatique,   personnages sont présentes ici, mais exposées de façon grotesque. Le lieu: les termes Venceslas , Aigle Rouge de Pologne, Pologne (L 13, 49), situent l'action dans une Pologne de fantaisie (l’Aigle Rouge est une décoration prussienne et non polonaise, Venceslas est le nom de deux rois de Bohême ayant régné en Pologne au XIV e siècle). Les indications spatio- temporelles sont donc volontairement confuses, ce