Candide Champ Lexical

est un marin qui navigue sur l’océan des âges et voudrait jeter l’ancre pour arrêter le temps. Le poète grâce à apostrophe ("ô") a l’air de vouloir invoquer tous les éléments de la nature pour qu’ils témoignent du passé, des sentiments du poète champ lexical de la nature "ô lac" (5, 9, 11, 18, etc.).

 La prise de conscience d’un piège diabolique 1) une bête féroce • méchanceté, cruauté : « c’est un homme méchant », métaphore filée de la bête fauve • annonce du dernier acte « le tigre et le lion » 2) un homme de l’ombre • champ lexical de l’ombre et de la trahison • ourdit son piège dans le noir (répétition du mot piège) • image du diable 3) un homme puissant • le maître ≠ lui-même laquais • répétition de « il peut » • accélération du rythme : entrer, sortir, s’approcher

La présence d’un champ lexical ou de modalisateurs relevant la même idée - Les connotations Ne pas omettre le paratexte qui peut fournir de précieux indices. La structure : - S’appuyer sur le découpage en paragraphes, strophes, répliques …( leurs articulations sont très significatives). - Repérer les liaisons logiques ou chronologiques qui peuvent être assurées par : des mots spécifiques, des reprises… Le vocabulaire ou le lexique : -Champs lexicaux, descriptions, énumérations…

Hercule ) = châtiment terrible = défigurée = rejetée 1. Travail rigoureux Référence à Descartes ( cartésienne ). Elle a un ordre de méthode et puis observe, agit, conclut = théorie = pratique = démarche scientifique « observer, réfléchir ».. champ lexical de la raison. Elle fait beaucoup d’expériences. Soif de connaissance = immense 2. Savoir feindre Elle se compare à un comédien ( Diderot « paradoxe du comédien » ) - Etapes :  le regard = miroir de l’âme = impassible  Expression du visage

rréel présent dans le texte. Tout d'abord, on peut constater que le poète a peur de mourir de la guerre comme l'exprime le tout premier vers « Si je mourais là-bas sur le front de l'armée », ainsi que le champ lexical de la guerre « front », « armée », »obus », « éclaté » présent dans la 1ère strophe, qui nous ancrent directement dans une dimension tragique, en montrant la violence dans laquelle il peut mourir. On peut également observer de nombreux termes faisant référence à la mort avec « meurt

jugeant sain d'esprit.(1 point) Il doute de ce qu'il voit parce qu'il le dit lui même: « Oh! Non, je n'ose pas dire ce qui arriva, personne de me croirait et l'on me prendrait pour un fou» 7.Relevez le champ lexical de la peur et une exclamation qui traduit le trouble.(2 points) Le champ lexical de la peur est: -Terreur -Sueur froide L'exclamation traduisant le trouble est: «Oh!» 8.Quelle explications rationnelle et surnaturelle le lecteur peut-il donner des phénomènes rapportés? Aidez vous

( Pierrot, l’amoureux II : La requête de Coelio. - acceptation d’Octave : - La sollicitude inquiète de Coelio : - apparition du champ lexical de la mort : III : Deux autoportraits, comme deux parenthèses dans l’action. 1) Octave : a- structure de la tirade. - la métaphore initiale : -la métaphore filée : -conclusion b- le sens de la métaphore. Compléter les relevés pour

l'extrait. Montrer le coté tragique du texte en vous aidant des différents axes si dessous. I ) La Description des halles de Paris. 1- Le réveil des Halles : indices de temps, accroissement du bruit. 2-L'abondances de marchandises : champ lexical de la nourriture, éléments de lieu. Le contraste entre ce personnage mourant de faim et la nourriture qui l'entoure. Les aliments deviennent meme menacants. 3-L'absence d'Homme : Un seul etre humain, Florent. Beaucoup de personnes anonyme,

de la foule en colère. Le champs lexical nous illustre la clameur des mineurs. Le narrateur nous décrit une vision apocalyptique du monde, grâce aux détails sur le paysage et la foule déchainée. Le champ lexical des couleurs nous peint un tableau aux couleurs contrastées, inquiétantes et sombres, avec une dominante de rouge exprimant une violence omniprésente. De plus, la marche des mineurs, saccadée et déterminée, traduit également cette violence. Le champ lexical de la sauvagerie désigne les

autres. Dans « Ensemble, c’est tout », cette générosité s’applique vers les amis et la famille (Paulette). La force de leur lien amical se trouve dans l’intérêt de l’autre. L’auteur insiste ici sur a valeur famille et cela est confirmé par le long champ lexical du groupe (tribu). La famille est une valeur primordiale car elle permet de faire face aux aléas de la vie souligne A. Gavalda. L’étude réalisée pour Radio-France démontre néanmoins que les jeunes accordent de l’intérêt à des valeurs comme la