Candide Chapitre 24

que traduit parfaitement l’adjectif « insolite » (l 11). Elle souligne ainsi son inaptitude au rôle « mondain »(l 12) par différentes affirmations (l13). Elle considère que l’étude est essentielle à la vie (elle est définie comme « ma vie même » l 24) Le programme de ses études semble même, particulièrement chargé(l 20/21). Elle ne prête pas attention aux conversations (« les choses dont on parlait autour de moi ne m’intéressait pas »), elle se considère inapte aux « conversations mondaines » et

Zadig de Voltaire, chapitre 3, "le chien et le cheval" : INTRODUCTION : • AUTEUR : Voltaire (1694-1778) exilé en Angleterre (censure). Un des philosophes les plus actifs de son temps. Il a fréquenté Frédérique 2, roi de Prusse. Ses cendres sont au Panthéon. Principales oeuvres : Zadig, Candide, Micromégas pour les contes philosophiques et des essais tels que Essai sur les mœurs. • ŒUVRE : Zadig est un conte philosophique écrit en 1747 qui dénonce plusieurs formes d'intolérance. • EXTRAIT : Cet

de discours et des paroles rapportées Le plaisir du lecteur repose aussi sur la diversité des formes qui rend la fable vivante. De manière inhabituelle, la fable est composée de quatre mouvements qui alternent le discours narratif (vers 1 à 16 et 24 à 51) et le discours argumentatif (vers 17 à 23 et 52 à 55). Les deux mouvements narratifs sont dynamisés par l'introduction de paroles rapportées. Tout d'abord, on relève les vers 6 à 10 au discours indirect. Le futur devient un présent du conditionnel

Le Roman de Tristan et Iseut. | * Extrait qui se situe au début du roman (chapitre II), avant la rencontre des deux amants. * Tristan doit affronter le géant Morholt que personne n’ose défier. * C’est l’occasion pour le héros de montrer sa vaillance et d’assurer sa position auprès de son oncle le roi Marc en affrontant le géant Irlandais venu réclamer à la Cornouailles, un tribut annuel de jeunes gens et de jeunes filles. Lecture du texte… * Comment le héros mythique est-il mis

au choix. /16 pts. Commentaire : Albert Camus fait paraître en 1942, en pleine guerre, un roman à forte dimension autobiographique, L’Etranger, Meursault en est le héros malheureux et désillusionné. Dans l’extrait qui nous concerne, issu du chapitre IV de la deuxième partie, il se trouve pris dans l’engrenage judiciaire : en effet il a tué, de manière non préméditée, un homme sur une plage écrasée de soleil. Dans l’extrait étudié, le procureur commence son réquisitoire, dans lequel il dresse

d’abord les vêtements puis la main coupée (l. 1et 2) Le fait que la matière du vêtement soit détaillée retarde la mention de la mutilation - Candide et Cacambo font l’action « ils rencontrent » Sujet d’un verbe rappelle qu’ils sont libres. - Le participe passé « est étendu » à valeur passive => immobilité Mais constat nuancé avec « ce pauvre homme » Candide chap19 'Le nègre' Intro : • Episode pas dans 1ère version, V a rajouté par la suite lorsqu'il prit conscience esclavage très grave.

pose les bases des sciences politiques modernes et illustre le rationalisme des Lumières. Livre XIV : Influence du climat dans l'organisation des sociétés Livre XV : Comment les lois de l'esclavage civil ont du rapport avec la nature du climat Chapitre 5 : De l'esclavage des Nègres (à l'époque nègre n'est pas un terme péjoratif) DÉVELOPPEMENT « Si j'avais eu... » => montre l'ironie La brieveté des paragraphes montrent la brieveté des arguments : ce sont des préjugés. Il n'y a aucune logique

l’ancrage spatial et temporel de l’œuvre. - Identifier les personnages et leurs caractéristiques. - comprendre la valeur ethnographique de l’œuvre. 3 1H Langue La focalisation - Reconnaître les types de la focalisation. 4 1H Production écrite Ch.IV pp.24-25: « Il but son thé…qui travaillait». - Identifier la situation de communication. - Comprendre l’implication du narrateur. Séquence4 Séances Durée Activités Supports Capacités 1 1H Lecture méthodique Ch.I : pp.7-11 «dans l’étable ; la vache

l’ancrage spatial et temporel de l’œuvre. - Identifier les personnages et leurs caractéristiques. - comprendre la valeur ethnographique de l’œuvre. 3 1H Langue La focalisation - Reconnaître les types de la focalisation. 4 1H Production écrite Ch.IV pp.24-25: « Il but son thé…qui travaillait». - Identifier la situation de communication. - Comprendre l’implication du narrateur. Séquence4 Séances Durée Activités Supports Capacités 1 1H Lecture méthodique Ch.I : pp.7-11 «dans l’étable ; la vache

Microsoft Word - LA 2 l'Ingénu - Commentaire linéaire.docxSéquence 3 : « Voltaire, esprit des Lumières et auteur de contes » LA 2 : L’Ingénu, chapitre XIV, « Progrès de l’esprit de l’Ingénu » COMMENTAIRE LINEAIRE Le genre littéraire du conte revient à la mode dans la deuxième partie du XVIIème siècle avec notamment les Contes de Charles Perrault et Contes de fée de Marie-Catherine d’Aulnoy. Toutefois ce genre va connaître un tournant décisif au XVIIIème siècle en basculant vers le « conte