Candide Enjeux

Destinée (1748) Vérification sur les mœurs et l'esprit des Nations (1756) Candide ou l'optimisme (1759) l'ingénu (1767) compléments S'entremêler dans différentes affaires judiciaires dont l'affaire Calas (1762), l'affaire sirven (1764) et l'affaire du chevalier de La Haut-fond (1766) Tenir au Panthéon en 1791 françois Enchaîner arouet, dit voltaire1, né le 21 novembre 1694 à Enjeu où il est mort le 30 mai 1778, est un publiciste et sage qui a marqué le xviiie siècle

une représentation de la signification de l’œuvre. La poétique cognitive conçoit les personnages et la narration parabolique comme emblèmes d’une réalité extérieure à l’univers de l’œuvre (Stockwell, 2006 : 180). Les personnages de Voltaire, tels Candide, Memnon, Zadig ou l’Ingénu, réduits à une qualité, se prêtent bien à une telle lecture – chacun serait l’emblème d’une idée. La parabole relève d’un discours métaphorique. Porteuse d’un sens nouveau, elle évoque, au-delà du récit, une réalité et un

Candide,Tempête et naufrage  (ch.) p. 54-55, lignes 1 à 23 : « La moitié des passagers…sur une planche »  I. Un récit traditionnel de tempête 1. Les circonstances (cf. prise de notes) 2. Le pittoresque (cf. prise de notes) 3. Le désordre · Anarchie (cf. prise de notes) · Catastrophe (au ss étymologique) lexique danger et mort (…) " situation très alarmante : navire brisé v. entrouvrir X2 ! r w naufrage inéluctable : lex gradation vers chute « étend » « tomba » « précipité » « s’engloutir »

cursive(s) et documents Orwell, 1984 (extrait) complémentaires (en particulier Alain, Propos sur le bonheur (extrait) iconographiques) Voltaire, Candide, excipit Devoir surveillé sur l’apologue - travail d’argumentation :Débats par groupes de deux sur des Activités proposées à la classe par sujets imposés le professeur Lire un conte philosophique de Voltaire (Candide, Zadig ou Micromégas) Activités personnelles de l’élève Signature de l’enseignant : Signature du chef d’établissement : Baccalauréats

produire d’effet immédiat. Les deux termes s’opposent donc. L’action s’oppose à la parole dans ses effets immédiats : comme le dit le vieillard Turc à Candide,  « le travail éloigne de nous trois grands maux : l’ennui, le vice et le besoin ». Il s’agit pour Voltaire de démontrer la supériorité de l’action, ici, le travail, sur la parole : dans Candide, il s’agit des incessantes réflexions métaphysiques de Pangloss, qui ne trouvent d’aboutissement et qui plongent les personnages dans les « convulsions

Passage : "Vers les quatre cent cinquante ans... environ" Introduction : - Voltaire est associé dans notre esprit au genre du conte philosophique comme Candide, Zadig ou Micromégas. Ce dernier conte, inspiré des Voyages de Gulliver de Swift, est le récit des voyages immaginaires de Micromégas habitant de Sirius et de ses rencontres de Saturne puis de la Terre. Ce passage du 1er chapitre nous introduit au personnage et lance le récit par le début du voyage occasionné par une condamnation à l'exil

dans Micromégas, l'auteur dénonce l'absurdité de la guerre entre les Turcs, les Russes et les Autrichiens. Dans le Monde comme il va, Voltaire critique la guerre entre les Perses et les Indiens, dont les soldats et capitaines ignorent la cause. Dans Candide, l'auteur procède à une satire de la guerre entre les Abares et les Bulgares qu'il juge comme « le premier mal du monde », grâce à de nombreuses amplifications, gradations et accumulations à caractère le plus souvent ironique. Par ailleurs, nous

1. Les contes Dans le conte, l'aventure vécue par le héros a pour but de susciter une réflexion morale et sociale ; son enjeu est didactique. Il obéit à un schéma narratif récurrent : une situation initiale (fondée sur un bonheur ou un malheur) remis en cause par un événement perturbateur (maléfique ou bénéfique) et une série d'aventures qui amène à un nouvel équilibre final. Les personnages du conte, sont peu caractérisés pour que le destinataire puisse s'y identifier. Ce sont des archétypes

qui peuvent en être déduits. II. Les formes de l'apologue Les 4 principales formes de l'apologue à retenir sont : 1. Les contes Dans le conte, l'aventure vécue par le héros a pour but de susciter une réflexion morale et sociale ; son enjeu est didactique. Il obéit à un schéma narratif récurrent : une situation initiale (fondée sur un bonheur ou un malheur) remis en cause par un événement perturbateur (maléfique ou bénéfique) et une série d'aventures qui amène à un nouvel équilibre final

Beaumarchais)+œuvre choisie : L’Ile des esclaves de Marivaux Lecture complémentaire : Candide de Voltaire Séquence 2. Argumenter et délibérer (Objet d’étude 4 : Convaincre, persuader et délibérer : formes et fonctions de l’essai, de la fable et du conte) Corpus : GT (1. Essai : Baudelaire 2. Trois fables de La Fontaine 3. Un extrait de Candide Lecture complémentaire : Les Fables (livres V, VI, VII) Séquence 3.Formes et enjeux de l’écriture autobiographique (Objet d’étude 5 : L’auto biographie) Corpus :