Caracteristique Public Adulte

(Exemple : Le respect, l’honnêteté, la tolérance, la générosité), et des normes qui sont des règles de conduite. Elles peuvent être juridique, fixée par la loi, ou sociale, règles de politesse, ne pas tricher, ne pas voler, ne pas fumer dans des lieux publics. La socialisation permet aussi d'apprendre et d'intégrer les pratiques sociales propres à la société dans laquelle on vit. Ce processus commence dés l'enfance et se prolonge tout au long de la vie. Elle a deux fonction principale, tout d'abord permettre

hyperactivité) Elles peuvent être accumulées. II- LEGISLATION ET PRISE EN CHARGE DU HANDICAP A- La législation 1. Les droits fondamentaux Les grands droits fondamentaux : - Le droit aux soins  Concernant les adultes, il peut être financé par la CMU ou par la SS en cas d’activité professionnelle Concernant les enfants, la prise en charge se fait au titre d’ayant-droit - Le droit à l’hébergement 2 types d’hébergement sont envisageables :

nous permettra de répondre à cette interrogation grâce à l'observation de son public et son fonctionnement propre. Le foyer socio-éducatif (FSE) est né de la FOEVEN (Fédération des Oeuvres Educatives et de Vacance de l'éducation nationale) en 1945. En 1961, dans les collèges d'enseignement technique, des militants des centres de vacances inventent une nouvelle structure, le FSE, pour favoriser les relations adultes-jeunes au sein même du système éducatif. Le 13 mars 1962, le FSE en tant qu'association

page 5 c) Un véritable succès. Page 5 à 6 II) Le handball à l’école (découverte) page 7 à 12 a) Les caractéristiques du jeu, de l’activité. page 7 b) Les thèmes d’études. Page 8 c) Les différentes logiques.

rarement dans les librairies spécialisées BD. On peut dès lors échafauder une hypothèse : les acheteurs de BD en supermarché et ceux se fournissant en librairie spécialisé seraient deux publics totalement différents, ayant une appréhension de la bande dessinée bien particulière La perception du genre par son public En librairie spécialisée, on trouve bien évidemment les vieux classiques (Astérix, Tintin, Spirou...), comme en supermarché, mais surtout les nouveautés du moment, ce qui est moins présent

des marques spécifiques et reconnaissables par les autres. Cette identification peut notamment se faire par le biais d’un style vestimentaire donné qui permet à l’individu l’adoptant de faire parti d’un groupe identifiable rapidement dans l’espace public. A l’instar des adolescents, force est de constater que les travaux de recherche sur les styles vestimentaires sont très peu nombreux et souvent indirectement liés au phénomène (sociologie de la mode, les tribus ou communautés de marque, etc.). Lorsque

la vie → Consultez le Document 5 . Question 16 : 16. Pourquoi parle-t-on de processus de socialisation ? La socialisation se fait par étapes, de l’enfance à l’âge adulte. C’est pour cela qu’on parle d’un processus, qui est une succession d’étapes. Question 17 : 17. Qu’apporte la crèche par rapport à la famille dans le processus de socialisation de l’enfant ? Donnez quatre exemples.

Etat du moi ENFANT : soumis ou rebelle ce sont les émotions qui l’emporte sur le comportement. o Etat du moi ADULTE : la maîtrise, la rationalité, la justice… sont les caractéristiques de ce comportement donc neutre dans une relation. o Etat du moi PARENT : parfois protecteur (console, rassure, soigne, materne…) et d’autres fois punitif (juge, punis…). La caractéristique principale c’est qu’il fait la loi et décide à la place des autres. Chaque personne possède en lui-même ces trois états

l’élève/ action du prof Nuance : transition / contre attaque Mission de l’enseignant : CIRCULAIRE DU 23/05/1997, Adressé aux recteurs d’académies Intro « Le professeur exerce son métier dans des établissements secondaires aux caractéristiques variables selon le public accueilli, l'implantation, la taille et les formations offertes. Sa mission est tout à la fois d'instruire les jeunes qui lui sont confiés, de contribuer à leur éducation et de les former en vue de leur insertion sociale et professionnelle

 ESVD1 GMSIE INSTITUT MEDICO SOCIAL CLAUDE MONET Pont à Mousson FEVRIER 2014 – JUILLET 2014 SOMMAIRE LES USAGERS Caractéristiques des personnes accueillies Manifestations observées / Démarches personnelles Compréhensions/réflexions à dégager CONTEXTE INSTITUTIONNEL Finalité de l’établissement et la catégorie laquelle appartient la population accueillie Organisation administrative / Organisation fonctionnelle / Organisation matérielle Compréhension/réflexion