Carmen Chapitre 4

Gustav Ranis, Andrés Rodríquez-Clare, Vernon W. Ruttan, Frances Stewart, Doug Sweeny et Laurence Tubiana, ainsi qu’un comité consultatif sur les statistiques, incluant Sudhir Anand, Lidia Barreiros, Jean-Louis Bodin, Willem DeVries, Lamine Diop, Carmen Feijo, Andrew Flatt, Paolo Garonna, Leo Goldstone, Irena Krizman, Nora Lustig, Shavitri Singh, Timothy Smeeding, Soedarti Surbakti, Alain Tranap et Michael Ward. COMITÉ DE LECTURE DU PNUD Des collègues au sein du PNUD ont également formulé des

Activité 3.1 : Lecture d’un roman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 3.2 : Rédaction de textes descriptifs littéraires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aperçu global de l’unité 4 : Les textes explicatifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 4.1 : Lecture de textes explicatifs et visionnage de documentaires . . . . . . . . . . Activité 4.2 : Rédaction de textes explicatifs . . . . . . . . . . . . .

quelques-uns tirerait immanquablement vers le haut les revenus des plus démunis. Nous savons au contraire que, sans mécanismes forts pour redresser la pente inégalitaire, les riches deviennent plus riches et les pauvres toujours plus pauvres. Au chapitre de ces mécanismes forts, figurent (entre autres) le SMIC, le RSA, l’assurance chômage… et l’impôt. Rappelons au passage que l’impôt est aussi un moyen d’orienter les politiques publiques. On peut donc en profiter pour rendre hommage à feu l’éco

Les mouvements LittérAires p. 5 chapitre 01 – Renaissance et humanisme chapitre 02 – Baroque et classicisme chapitre 03 – Le mouvement des Lumières chapitre 04 – Le romantisme chapitre 05 – Le réalisme et le naturalisme chapitre 06 – Le symbolisme Les genres et Les registres p. 6 p. 12 p. 16 p. 22 p. 26 p. 32 p. 37 chapitre 07 – Le roman et ses personnages : visions de l'homme et du monde chapitre 08 – Le théâtre chapitre 09 – La poésie chapitre 10 – L’autobiographie L’ArgumentAtion

Juan Carlos Ramírez, Directeur du Bureau de la CEPALC à Bogotá, Mme Vivianne Ventura-Dias, Directrice de la Division du commerce international et de l’intégration, ainsi que M. Eugenio Lahera, consultant, ont contribué à la rédaction des différents chapitres. Rudolf Buitelaar, Inés Bustillo, Mario Cimoli, Ricardo Ffrench-Davis, Manuel Marfán, María Ángela Parra, Wilson Peres, Andrés Solimano, Miguel Villa, ainsi que les consultants Armando Di Fillipo, Edmund FitzGerald, Stephany Griffith-Jones, Gabriel

Territoriale, ce fut assez simple. Compte tenu des relations de l’IUP avec la collectivité de Pont-du-Château, j’ai eu la chance d’obtenir assez rapidement, avec un autre étudiant du même cursus, un stage dans ce milieu. Pour ma part, j’ai travaillé pendant 4 mois au sein du service ressources humaines de la mairie. Ce domaine a été parmi ceux dont je désirais acquérir de l’expérience. Il s'inscrit dans une organisation et un management en adéquation avec mon parcours universitaire. Être chargé de la mise

SOMMAIRE Préface . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CHAPITRE I. Sur la géographie de la France . . . . . . . . . . . . . 1. Position géographique, territoire et frontières de la France . . 2. Sur les Départements et les Territoires d’outre-mer . . . . . . . 3. Les cours d’eau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Le climat de la France . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. La végétation

Français 1re – Livre du professeur CHAPITRE 2 – Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours Repères littéraires p. 146 (ES/S et Techno) p. 148 (L/ES/S) Les pages « Repères littéraires » présentent le genre théâtral dans une perspective diachronique et s’attachent à expliquer l’évolution des formes. La lecture de ces pages peut être effectuée avant l’étude des textes des quatre séquences qui suivent, mais on peut également l’envisager au fur et à mesure de la découverte

première œuvre d’une certaine importance. Il confia : «’’La steppe’’ ne ressemble pas à un récit, mais à une encyclopédie de la steppe», et, en effet, c’est aussi un «reportage» ethno-littéraire. Il ajouta : «Chacun des chapitres forme un récit à lui tout seul, et tous les chapitres sont liés comme les cinq figures du quadrille, par une intime parenté.» Ce procédé lui offrit la possibilité d’enfouir dans la simplicité des impressions de l’enfant le lyrisme que les descriptions de la nature portent

culture dans le découpage de grandes zones géographiques. En filigrane, nous pouvons voir que ce point de vue géographique met en relief la portée de la culture et sans doute aussi les impacts du travail culturel et diplomatique effectué sur le terrain. 4 En effet, pour les géographes, le phénomène marquant est l'homogénéisation des comportements, des genres de vie, des paysages et des valeurs au sein d'espaces souvent très vastes et où les conditions naturelles varient. Le milieu perdant de sa valeur