Cas Cattier

Maquette suivi de la demande de réparation (cas non encore réparé) ....................... 22 Figure 4 Maquette suivi de la demande de réparation (cas réparé) .......................................... 22 Figure 5 Maquette générer des statistiques .............................................................................. 23 Figure 6 Maquette ajout/ modification/ suppression des ressources ........................................ 23 Figure 7 Cas d'utilisation demande de réparation .......

besoins au moyen d'un diagramme de cas d’utilisation ; si nécessaire, fractionner le diagramme en plusieurs sous-diagrammes pour en améliorer la visibilité. Donner la description textuelle du cas correspondant à une prise de RdV par un patient en précisant bien le scénario nominal ainsi que les principaux cas d'anomalies et d'erreurs, sans entrer dans les détails de traitement des anomalies et des erreurs. Décrire par un diagramme de séquence, la réalisation du cas ci-dessus correspondant au scénario

des besoins ..........................................................................................16 II.2.1. Identification des acteurs ...................................................................................16 II.2.2. Diagramme des cas d'utilisation ........................................................................16 III. ARCHITECTURE DU SYSTEME ...........................................................................................21 III.1. Architecture matérielle du système

Le professeur pose des questions aux élèves sur le divorce par consentement mutuel afin qu'ils construisent la matière par eux-mêmes. | Activité 2 Le divorce par consentement mutuel. | Activité 3L'élève reçoit une feuille avec des exemples de cas de divorce et doit dire si le divorce par consentement mutuel est possible ou pas. | Activité 3 Le professeur écoute les réponses et en déduit si elles sont correctes ou pas. | Activité 3 Le divorce par consentement mutuel. | Activité 4 L'élève

Les cas allemands La fonction grammaticale du groupe nominal (GN) est indiquée en allemand par un cas précis : Les 4 cas | Pronoms interrogatifs | Fonctions grammaticales françaises en général | Nominatif | Wer? Was? | Sujet | Accusatif | Wen? Was? | COD | Datif | Wem? | COI | Génitif |   | Complément de nom | Les marques (les déclinaisons) portées par le GN indiquent le genre (masculin, féminin, neutre), le nombre (singulier, pluriel) et le cas. I. Le Nominatif : *

des besoins et spécifications 9 II.1. Introduction 9 II.2. Objectif 9 II.3. Etude de l’existant 10 II.4. Spécification des exigences 11 II.4.1. Liste des exigences 12 II.4.2. Quelques concepts 13 II.4.3. Scénarios et des cas d’utilisation 14 II.5. Conclusion 15 Chapitre III. Etat de l’art 16 III.1. Introduction 16 III.2. La technologie 16 III.3. La technologie 17 III.4. Comparaison entre les technologies , 17 III.5. La technologie UML

| |Spécification d’exigences logicielles |( Non |( Non | | | |Spécifications des cas d’utilisation |( Non |( Non | | | |Réalisation des cas d'utilisation |( Non |( Non | | | |Prototype d’interface utilisateur |( Non

...............................................................2 2. Les objectifs.......................................................................... 2 A. Acteur…..……………………………………………….…....…... 2 B. Cas d'utilisation………………………………………….….……..2 3. Diagramme de cas d'utilisation.......................................... 3 4. Diagramme des classes ...................................................... 4

Le fond de la douleur Cicéron avait deux enfants : un fils, Marcus et une fille, Tullia. Celle-ci meurt en 45 à l'âge de 35 ans. In hac solitudine careo omnium colloquio, cumque mane me in silvam abstrusi densam et asperam, non exeo inde ante vesperum. Secundum te nihil est mihi amicius solitudine. In ea mihi omnis sermo est cum litteris. Eum tamen interpellat fletus; cui repugno, quoad possum, sed adhuc pares non sumus. CICÉRON, A Atticus, 12, 15. Vocabulaire |Vocabulaire

Hampaté BA de DAKAR UNITE DE FORMATION ET DE RECHERCHE DES SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION OPTION: INFOMATIQUE SUJET : ÉTUDE ET MISE EN PLACE D'UN PROGICIEL DE GESTION DES VACATIONS ET RÉMUNÉRATIONS DES PROFESSEURS CAS :UAHB Encadreur: M. Kara SAMB Présenté par: Tidiane DRAMÉ Année universitaire : 20011-2012 2 Remerciements Ces quelques lignes pour remercier tous ceux qui m'ont soutenus de prés ou de loin pour l'élaboration de ce mémoire: A mes regrettés