Cas Concret Module 8

d’intégration pour les clients d’ELCA. Cela a notamment abouti à la création d’un framework facilitant le développement de « connecteurs » entre applications. La suite de mon travail au sein d’ELCA a été consacrée à la conception et au développement d’un module de gestion des transactions distribuées au sein du framework de développement d’applications distribuées d’ELCA, LEAF (Lean Extensible Architecture Framework). Page 2 sur 34 Table des matières Résumé ________________________________________________________

Paris (France) Tél. +33 (0) 1 40 64 59 18 - Fax +33 (0) 1 40 47 05 75 - www.cipe.fr - info@cipe.fr 1 OBJECTIFS Sensibiliser un public très large à l'importance de l'ordre et de la propreté ; ceci va se réaliser à travers une simulation très concrète, durant laquelle les participants sont pleinement décideurs et acteurs des actions d'amélioration concernant le 5S. Leur objectif sera de passer d'une usine désordonnée à une usine qui met en application les principes du 5S. À L’ISSUE DU JEU,

Industrialisation du processus de production Cours Initiation à J2EE IAM - 2008 By K@MY 6 POO LES OBJECTIFS DE LA POO Cours Initiation à J2EE IAM - 2008 By K@MY 7 POO LES OBJECTIFS DE LA POO Cours Initiation à J2EE IAM - 2008 By K@MY 8 POO L’APPROCHE ORIENTEE-OBJET QU’EST-CE-QU’UN OBJET ? Objet = entité manipulée par le langage Un objet est caractérisé par : - une identité - un état interne - un comportement Cours Initiation à J2EE IAM - 2008 By K@MY 9 POO QU’EST-CE-QUE

travail d’équipe page 7 . ÈME 2 PARTIE: CONTENUS ET FICHES DE TRAVAIL ♦ Des propositions de programmations et de progressions pour les 3 cycles de l’école primaire page 10 ♦ Quelques grands principes pour mettre en œuvre des situations page 8 ♦ Tableau d’organisation des fiches page 14 ♦ Des fiches de travail et des outils d’évaluation • cycle 1 • cycle 2 • cycle 3 page 17 page 22 page 33 ANNEXE ♦ Adresses et bibliographie 3 AVANT PROPOS On déplore chaque année en France, plusieurs

Gradateur de tension pour moteur asynchrone 20 6.5. Moto-variateurs synchrones 21 6.6. Moto-variateurs pas-à-pas 22 7. Les fonctions complémentaires des variateurs de vitesse 23 7.1. Les possibilités de dialogue 23 7.2. Les fonctions intégrées 24 8. Protection BT et variateurs de vitesse (convertissuers de fréquence) 25 8.1. Variateurs de vitesse de type convertisseur de fréquence pour moteurs asynchrones 25 8.2. Protection contre les surintensités 26 8.3. Protection des personnes 26 8.5

Java, R. Sedgewick, Pearson Education Programmation – Cours et Exercices, G. Chaty & J. Vicard, Ellipses Algorithmes et structures de données avec ADA, C++ et Java, A. Guerid, P. Breguet & H. Rothlisberger, PPUR Page du module : www.u-picardie.fr/~furst/algo_prog.php Page du module de S1 : http://home.mis.u-picardie.fr/~groult/Enseignement/IntroInfo/ Licence Informatique - Semestre 2 - Algorithmique et Programmation 1 Algorithmique et Programmation (2/3) Informatique : sciences et techniques du

sous le nom de RAD (Développement rapide d'applications), en ce qui concerne sa structure fondamentale. La méthode Scrum a été conçue lors de projets de développement de logiciels. Elle peut aussi être utilisée par des équipes de maintenance. Dans le cas de très grands projets, les équipes se multiplient et on parle alors de Scrum de Scrums. La méthode Scrum peut théoriquement s'appliquer à n'importe quel contexte ou à un groupe de personnes qui travaillent ensemble pour atteindre un but commun comme

................................................................................................. 25 Le module d’inventaire ...................................................................................................................... 27 Le module de gestion de parc .......................................................................................................... 31 Le module « service desk » .......................................................................................

conséquences humaines d’un stress chronique Les conséquences pour l’entreprise Les conséquences pour la société B. Les solutions pour gérer le stress I. Objectifs de formation de gestion du stress II. Programme de formation 1. 2. 3. 4 5. 6. 7. 8. Discerner les origines du stress et ses mécanismes Agir : l'utilisation de nos techniques novatrices Pallier les facteurs de stress par l'amélioration de la communication verbale et non verbale Faire du stress un levier de réussite Élaborer

actions de surveillance et revue dans les descriptions des activités o Module 1 : ajout de la définition du cadre de la gestion des risques (vision projet, étude des sources de menaces…), étude du contexte plus souple et davantage liée aux processus métiers, regroupement de toutes les métriques au sein de la même activité, mise en évidence de 25/01/2010 l'identification des sources de menaces et des mesures de sécurité existantes o Module 2 : expression des besoins selon les processus métiers, développement