Cas grammatical

fonctionnels  29 4. Diagramme de cas d’utilisation  30 4.1. Raffinements des cas d’utilisation  32 4.1.1. Raffinement du cas d’utilisation « Rechercher une offre de stage »  32 4.1.2. Raffinement de cas d’utilisation « Gérer son historique de recherches favorites »  34 4.1.3.Raffinement de cas d’utilisation « Consulter des articles conseils et actualités » 35 4.1.4. Raffinement de cas d’utilisation « Gérer ses tâches »  36 4.1.5. Raffinement de cas d’utilisation « Gérer la

. 18 Figure 6 Exemple de processus cartographié (voir annexe 2) ....................................................................................... 19 Figure 7 Diagramme des cas d'utilisation du Front Office du système de support cible ............................................... 20 Figure 8 Diagramme des cas d’utilisation du Back Office du système de support ........................................................ 20 Figure 9 L'aspect itératif du processus de support ................

2006/2007 Projet d’UML Cas PHILDEX FAGBEGNON Amivi – BOURGOIN Adèle Zone rendue anonyme par souci de confidentialité Université de Nantes – IUP MIAGE Master 1 MIAGE Annee 2006/2007 Sommaire I. II. Introduction..............................................................................................................1 Modélisation .............................................................................................................2 A. Cas d’utilisation .......

7.7 Bonita ……………………………………………………………………………………………….…..35 Chapitre II : Analyse et conception I. Expression des besoins………………………………………………………………………………………37 1. Diagramme de use case global …………………………………………………………………………37 2. Description des cas d’utilisation…………………………………………………………………………39 1.1 Use case «soumettre une demande d’absence»…………………………………………40 1.2 Use case « traitement et validation d’absence » ………………………………..………40 1. 3 Use case « validation

d’abstraction. UML est fortement inspiré de l’approche 4+1 vues (logique, composants, processus, déploiement et cas d’utilisation) indépendantes définies par P. Kruchten pour exprimer les diverses perspectives de l’architecture d’un système informatique. UML se compose d’une part des éléments de modélisation qui représentent toutes les propriétés du langage et d’autre part des diagrammes (de cas d’utilisation, de classes, d’objets, d’états-transitions, d’activités, de séquence, de collaboration, de

aussi composé de transitions, précisant comment on passe d'un état à un autre. Comme nous l’avons déjà vu, les diagrammes de séquences regroupent tous les objets impliqués dans un cas d'utilisation. En revanche, les diagrammes d'états modélisent tous les changements d'états d'un seul objet à travers l'ensemble des cas d'utilisation dans lequel il est impliqué. Un diagramme d’états-transitions représente donc une vue synthétique du fonctionnement dynamique d'un objet. Les diagrammes d'états identifient

La vue des besoins des utilisateurs Cette vue (dont le nom exact est "vue des cas d'utilisation"), guide toutes les autres. • Dessiner le plan (l'architecture) d'un système informatique n'est pas suffisant, il faut le justifier ! • Cette vue définit les besoins des clients du système et centre la définition de l'architecture du système sur la satisfaction (la réalisation) de ces besoins. • A l'aide de scénarios et de cas d'utilisation, cette vue conduit à la définition d'un modèle d'architecture pertinent

Guy de maupassant , une vie . L'accouchent de Jeanne. a) Des souffrances insurmontable Le champ lexical se développe dès le début de l'éxtrait. A travèrs les termes suivants "Douleurs" (l3) et "les cris " (4). L'auteur amplifie les souffrances insurmontable par l'emploie des adjectifs ''epouvantable'' (l2) "effroyable et cruel'' (l9) Nous pouvons égualement constaterque "Jeanne" subit d'atrocce douleurs qui s'accentuent par l'enchînement de la conjonction de coordination ''et'' et du pronom relatif

Le soleil brille dans le ciel. Il brille dans le ciel il remplace………………………….. Elodie va faire ses courses. Elle va faire ses courses elle remplace………………………. Les enfants jouent dehors. Ils jouent dehors. Ils remplace…………………………. Marie aime les pommes. Elle les aime. les remplace………………………… |

s’amuse comme des fous. Il ne les voit pas. | ! Remarques ! Le sujet est parfois éloigné du verbe. Le sujet est parfois inversé. On = 3ème personne du singulier. Le pronom complément n’influence pas l’accord du verbe. | Cas particuliers. | | Un seul sujet | | Pronom relatif « qui » sujet. C’est moi qui te conduirai. Toi qui étais présent Lui et moi qui refusons de partir. | Accord en nombre et en personne avec l’antécédeChnt. | Vous