Cathédrale Sainte-Marie-Majeure de Marseille

1 HISTOIRE Questions pour comprendre le XXe siècle Marianne BOUCHERET re Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95)

1 re HISTOIRE Questions pour comprendre le XXe siècle Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU

mentaux que nous qualifierions de superstitions. Certains considéraient, par exemple, qu'une médaille métallique à l'effigie de saint Christophe, accrochée à un tableau de bord, permettait d'éviter de mortels accidents de voitures. Avant le xxie siècle, on plaisantait ainsi couramment : « En cas d'accident de voiture, c'est l'automobiliste qui a le plus gros saint Christophe qui a le plus de chances de s'en sortir. » Manuel d'histoire, cours élémentaire 2e année. 8 - OÙ LE HÉROS MEURT MOINS

et Voie et espace public (vol. II, p. 326) Bon à tirer Botanique Bourdon Brochure Bureau Cabochon Cadrat Cadratin Calendrier républicain Calibre Campagne, voir Guerre (vol. II, p. 43) Capitale Carat, voir Alliage (vol. I, p. 169) Cartouche Casse Cathédrale, voir Église (vol. I, p. 331) Caviarder Cédille Cent Césure Chambre Championnat, voir Manifestation sportive (vol. II, p. 118) Chapelle, voir Monument (vol. II, p. 131) 213 214 214 223 228 228 229 229 230 231 231 232 232 233 233 233 235 235 236

des appels plus ou moins précis à des ambitions collectives. Ainsi, cette troisième vague combine à la fois : *des droits individuels Certains ont un caractère général (droit à la dignité – sur les interrogations suscitées par ce droit, v. V. Saint James : Réflexions sur la dignité de l’être humain en tant que concept juridique du droit français- D. 1997. I. p. 61 –, droit à la qualité de la vie, droit à la différence, au temps libre, etc.), d’autres sont plus spécialisés (droit au transport

ÉDITION PUBLICATION SEMESTRIELLE – JANVIER 2012 DÉPARTEMENT RECHERCHE & ÉDITION PUBLICATION SEMESTRIELLE JANVIER 2012 ISSN : 1779-6261 Directeur de la publication Olivier Assouly oassouly@ifm-paris.com Ont collaboré à ce numéro Olivier Assouly Marie-Haude Caraës Paul Kendirgi Claire Lemarchand Mode de recherche, n°17. L’innovation sociale Réalisation Dominique Lotti revue@ifm-paris.com INSTITUT FRANÇAIS DE LA MODE 36, quai d’Austerlitz 75013 Paris, France T. 33 (0)1 70 38 89 89 F.

l’accession). Comme nous le verrons de façon plus détaillée dans les chapitres suivant, elle a succédé au GATT en 1995, à la suite des Accords négociés et signés à Marrakech, au terme d’un cycle de négociation dit « Uruguay Round [1986-1994] » par la majeure partie des puissances commerciales du monde et ratifiés par leurs parlements. Le but principal de l’OMC est d'aider, par la réduction d'obstacles au libre-échange, les producteurs de marchandises et de services, les exportateurs et les importateurs

294 301 Sujet 19 • Texte de Marcel Pagnol (séries tech. et prof., juin 2005) ¾ Sujet 20 • Texte de Jérôme Garcin (série collège, avr. 2007) . . . . ¿¼½ Sujet 21 • Texte de Romain Gary (série collège, déc. 2007) . . . . ¿¼ Sujet 22 • Texte de Marie Nimier (série collège, juin 2008) . . . . ¿½ Les définitions clés 327 Avant de commencer Le programme officiel Le programme officiel 1. La lecture 1. 1. Objectifs • Le principal objectif pratique de la lecture en troisième est

diversifier les textes, en recourant largement à des lectures cursives. On veillera dans tous les cas à éclairer le contexte des œuvres lues. L’enjeu principal est la compréhension de leur sens. L’appropriation de repères culturels est une finalité majeure des activités de lecture. B. Textes à lire a. Approche des genres • Autobiographie et/ou Mémoires : on engage la réflexion sur le discours autobiographique, on observe comment le narratif s’y associe souvent à l’argumentatif. Textocollège 3e

• 1er cycle universitaire • 2e cycle universitaire • Maîtrise – Ingénieurs… CERAM SOPHIA ANTIPOLIS Rue Dostoïevski - BP 085 06902 Sophia Antipolis cedex Tél : 0 820 424 444 (0,12 €/min) info-esc@ceram.fr ESC AMIENS PICARDIE 18, place Saint-Michel 80038 Amiens cedex 01 Tél : 03 22 82 23 00 info@supco-amiens.fr ESC CLERMONT 4, bd Trudaine 63037 Clermont-Ferrand cedex 01 Tél : 04 73 98 24 24 info@esc-clermont.fr ESC DIJON 29, rue Sambin - BP 50608 21006 Dijon cedex Tél :