Ce Que Le Jour Doit à La Nuit Personnages

Séquence 2 : Manon Lescaut, Abbé Prévost / « Personnages en marge, plaisirs du romanesque » 1 Séance 10 : TEXTE BAC N°8 La mort de Manon Questions préparatoires : 1. Situez l’extrait dans l’œuvre. 2. Elaborez une caractérisation du texte. 3. Repérez la structure du texte. 4. A partir de la caractérisation du texte, élaborez une problématique. 5. Dans le premier §, en quoi le jeu sur les pronoms personnels met-il en valeur les manifestations de générosité et l’esprit de sacrifice des

appelée à être modifiée, transgressée, ce qui est le principe même de toute création. Chaque romancier invente sa propre voix / voie et bien des incipit fictionnels modifient les deux paramètres que nous venons de reconnaître comme marqueurs fictionnels de récit. I.2.a / Passé composé d’aspect accompli substitué au passé simple d’aspect

partie, il n’y a pas de découpage formel en chapitre comme on a souvent pu en rencontrer dans ses autres nouvelles. L’histoire est celle de deux chasseurs, Ivan Ivanytch le vétérinaire et Bourkine le professeur de lycée, qui passent la nuit dans une grange. Les deux hommes discutent de choses et d’autres et la conversation en vient à Mavra, la femme du maire, qui ne sort jamais de chez elle le jour, qui n’est pas sortie depuis au moins une dizaine d’années. Cette réflexion sur Mavra permet à Bourkine de

d’étude : Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde. CORPUS TEXTE A. Stendhal, Le Rouge et le Noir, 1re partie, chapitre V, « Une négociation », 1830. TEXTE B. Victor Hugo, Quatrevingt-treize, 1874. TEXTE C. Louis-Ferdinand Céline, Voyage au bout de la nuit, 1932. TEXTE D. André Malraux, La Condition humaine, 1933. ÉCRITURE I. Vous répondrez d’abord à la question suivante. Question (4 points) Après avoir repéré dans les différents extraits les personnages qui expriment un refus

venait ni où il allait, qui avait le goût du voyage («Rien qu'à le voir, on savait qu'il n'était pas d'ici, et qu'il avait vu beaucoup de pays»), traînait dans les rues d’une ville portuaire du Sud de la France qui n’était pour lui qu’une escale. Enfant à la peau «couleur de cuivre», orphelin, sans-abri, analphabète, il «aimait bien glaner», «ramassait ce qui était tombé par terre», ou bien profitait de la charité publique : «La grosse marchande de fruits [...] lui donnait des pommes ou des bananes.»

III. ← Recherche sur L’ami retrouvé de Fred Uhlman et Le grand Meaulnes d’Alain Fournier IV. ← Analyse de l’isotopie de l’amitié dans la chanson de Georges Brassens : « Les Copains D’abord » ← Ajout de deux titres à la liste des chansons V. ← Analyse de  « L’amitié » de Pablo Picasso ← Analyse de « Un coin de table » d’Henri Fantin-Latour VI. ← Sitographie ← Annexes I. ← Aristote distinguait trois sortes

BARBUSSE, LE FEU (JOURNAL D'UNE ESCOUADE) CHAPITRE I : LA VISION --> Situation  Hôpital-palais en face du Mont Blanc, en 1914. → Personnages Ce chapitre ne fait intervenir aucun personnage propre au reste de l'histoire, uniquement de riches et anonymes pensionnaires d'un sanatorium. → Événements - La Guerre ! C'est en effet dans ce chapitre introductif (une « préface » d'après le mot de Barbusse) que l'auteur annonce la déclaration de la guerre entre la France et l'Allemagne. - L’action

dont il a été privé du commencement, le lecteur fait dès lors connaissance avec celui qui sera le personnage principal de l'intrigue, un dénommé K. mais est également déjà introduit dans le lieu où se déroulera l'intégralité du roman : le « village ». Arrivé à une heure tardive, K. cherche un endroit où passer la nuit, il se dirige donc vers l'auberge où il est fort mal accueilli tant on est surpris d'avoir à faire à un «  étranger » à cette heure de la nuit, L'aubergiste accorde cependant à K. de

loups-garous • pour les loups-garous de tuer tous les villageois Quelques exceptions existent pour des villageois spéciaux (joueur de flûte, amoureux...). [pic] Description] Tout se passe dans un village d'apparence normale, mais où chaque nuit des villageois se transforment en loups-garous pour dévorer d'autres villageois. Le matériel de jeu est formé uniquement de cartes carrées représentant chacune une identité. Si les loups-garous sont tous identiques, certains villageois possèdent pour

3 au 30 janvier 2011 Édito C’est à la suite d’actions de formation avec des lycéens et des élèves d’écoles de théâtre que Magali Léris s’est lancée dans la mise en scène de Roméo et Juliette. Qu’allait-elle bien pouvoir insuffler de cette expérience singulière à cette pièce si connue, hissée au rang de mythe universel ? Elle choisit au départ de s’appuyer sur la jeunesse des personnages, leur fougue, leur impatience, leur soif d’absolu. Pour cela, elle propose à Blandine Pélissier de réaliser une