Cédille

à Oreilles Cahier 19 / Particularités des verbes Maîtrise de la langue Objectif : L’étudiant sera capable de reconnaître les particularités de quelques verbes du 1er groupe Notion : A) Les verbes en cer et ger. Les verbes en cer prennent une cédille devant un a et o. Ex. : Je plaçais, nous avançons Les verbes en ger prennent un e après le g devant a et o. Ex. : Je mangeais, nous songeons. Notion : B) Les verbes en yer Les verbes en oyer et uyer changent l’y en i devant un e muet. Ex. : Il

touristes espagnols. Qu’est-ce que c’est ? Ce sont les bagages de Monsieur Martin. Qui est-ce ? C’est Monsieur Durand. C’est un client de l’hôtel. Il est français. Indicatif présent des verbes en –ER 1. Les verbes en –cer prennent une cédille devant les lettres a et o : (commencer) nous commençons. 2. Les verbes en –ger prennent un e après le g devant les lettres a et o : (diriger) nous dirigeons. 3. Les verbes en –yer changent l’y en i devant un e muet : (employer) Air France emploie

exemple, quand vous devez saisir du texte, c’est un clavier alphanumérique AZERTY qui vous est proposé. Si vous devez saisir une adresse Internet, l’arobase @ est présente et les caractères non utilisables, comme l’espace, les caractères accentués à cédille, sont inaccessibles. Pour saisir un numéro de téléphone dans une fiche de contact, un clavier téléphonique est présenté. L’iPhone ne vous prendra (presque) jamais au dépourvu. Dans de nombreuses applications – mais pas toutes –, une touche ornée d’un

plusieurs pages. Cependant, sachez que le modèle Unicode est un modèle en couches.  La première couche est le jeu de caractères abstrait, en fait une liste des caractères et leur nom précis. Par exemple  le "Ç" correspond à "Lettre majuscule latine c cédille".  La  seconde  est  l’index  numérique  du  caractère  codé,  appelé  point  de  code,  noté  U+XXXX  où  XXXX  est  en  hexadécimal. Sans rentrer dans les détails, le "Ç" est représenté par le point de codage U+00C7. Il existe plusieurs  niveaux ensuite

nécessitent plusieurs lettres et peuvent être écrits de différentes manières (o, au, eau…). Dans la langue écrite il y a aussi deux autre formes de signes : les signes orthographiques ; ce sont : les accents ; (aigu, grave et circonflexe), le tréma, la cédille, l’apostrophe et le trait d’union. Et les signes de ponctuation, ce sont : le point, le point d’interrogation, le point d’exclamation, la virgule, le point 1 2 Maurice GREVISSE, Le bon usage, Ed. J. DUCULOT, Bruxelles, 1969, p. 48 Claude Gruaz

sens et des prononciations erronées : — UN INTERNE TUE Sans accentuation des majuscules, cette manchette de journal pourrait avoir 4 sens différents : Un interne tue ? Un interné tue ? Un interne tué ? Un interné tué ? — CA — NOEL Sans cédille, ça se prononce ka. Sans tréma, il n’y a plus de prononciation séparée des voyelles o et e. Dans les sigles et acronymes, l’accentuation des majuscules est facultative, mais l’usage veut qu’on ne mette pas d’accent. En effet, le sigle ou l’acronyme

comparée, outre la fameuse ordonnance de Villers-Cotterêts (1539), qui impose le français dans l’ensemble du royaume, elle se signale par la naissance de la grammaire et de la lexicographie françaises, l’instauration des signes auxiliaires (accents, cédille), et l’élaboration de systèmes orthographiques ». Cette décennie mirabilis décide du projet de Défense et illustration de la langue française, qui lie étroitement ambition littéraire et projet linguistique, au point que le manifeste de 1549 apparaît

avec un « e » pour les verbes en « -ger », mais le radical court sans « e » pour la 6e personne. On s’aperçoit également qu’un verbe comme commencer se forme sur le radical en « -ç » à la 3e personne à cause du « a », mais sur le radical sans la cédille pour la 6e personne en « -èr ». Ce sont des régularités orthographiques. Pour construire ce temps, aucun verbe en « -er » n’a un autre radical que celui ou ceux (qui sont deux) employés pour les autres temps. Lors d’une nouvelle séance, on reconstruira

avec un « e » pour les verbes en « -ger », mais le radical court sans « e » pour la 6e personne. On s’aperçoit également qu’un verbe comme commencer se forme sur le radical en « -ç » à la 3e personne à cause du « a », mais sur le radical sans la cédille pour la 6e personne en « -èr ». Ce sont des régularités orthographiques. Pour construire ce temps, aucun verbe en « -er » n’a un autre radical que celui ou ceux (qui sont deux) employés pour les autres temps. Lors d’une nouvelle séance, on reconstruira

d'être dehors. Les distances n'étaient pas grandes ; en cinq minutes j'étais à l'observatoire, en dix minutes dans l'abri du capitaine. À l'observatoire je regardais tomber nos obus, tantôt en deçà, tantôt au delà d'une tranchée ennemie nommée la Cédille ; je voyais le célèbre Bois des Corbeaux, encore mieux déchiqueté que le nôtre ; et à droite, par une échappée, j'apercevais une boucle de la Meuse, et le village de Brabant au delà. La nuit je prenais la faction à mon tour. Il y avait des heures