Centre de documentation et d’information en établissement scolaire

……………………………………………………………..……………..………………………………………... Comment avez-vous connu YFU ?..................................................................................................................................................................... ETABLISSEMENT SCOLAIRE Nom..…………………………………………………..……………….Nom du Proviseur .……………………………………………………………….... Adresse..…………………..............................................................................CP - Ville..………………………………….………………..…………… Classe (en 2012/13) ..………………………

nationale Le manuel scolaire à l’heure du numérique Une « nouvelle donne » de la politique des ressources pour l’enseignement Rapport à Monsieur le ministre de l’Éducation nationale Porte-parole du Gouvernement MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE ______________ Inspection générale de l’éducation nationale Inspection générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche _____ Le manuel scolaire à l’heure du numérique

faire éditer correctement est aujourd’hui menacée. En application de la loi du 11 mars 1957, il est interdit de reproduire intégralement ou partiellement le présent ouvrage, sur quelque support que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français d’exploitation du droit de copie, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris. © Groupe Eyrolles, 2010 ISBN : 978-2-212-54503-6 Laurent Le Bars Gérer les conflits au collège et au lycée Sommaire Partie 1 Environnement

instituts de beauté ; centres d'esthétique spécialisés (soins esthétiques corporels, manucurie, épilation, bronzage…) ; parfumeries ; salons de coiffure avec activités esthétiques intégrées ; entreprises de fabrication de produits cosmétiques (produits de beauté, de parfumerie, de toilette) et de matériels professionnels ; entreprises de distribution de produits cosmétiques, de matériels professionnels ; établissements de soins, de cure, de convalescence, de réadaptation ; centres ou résidences d'accueil

Synthèse Angeline Aubert-Lotarski Chercheuse Responsable du projet à l’Université de Mons-Hainaut angeline.aubert@umh.ac.be Désiré Nkizamacumu & Dorothée Kozlowski Rédacteurs Institut d’Administration scolaire Méthodologie et formation Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Éducation Université de Mons-Hainaut Académie universitaire Wallonie-Bruxelles Place du Parc 18 B-7000 Mons Téléphone: +32 65 37 31

sécurité sociale) ; si vous êtes déjà inscrit(e) en parallèle dans un autre établissement : un certificat d’inscription et une quittance des droits payés ; votre carte MUT si vous êtes parallèlement inscrit dans un établissement de l'Université de Toulouse ; si vous bénéficiez d’une validation d’acquis : la lettre autorisant l’inscription et présentation de l’original du dernier diplôme obtenu ; si vous venez d’un autre établissement public d’enseignement supérieur : attestation de demande de transfert

drapeau européen pendant la semaine du 9 mai. - Les relais d’information, deux catégories : 1- Les Chambres consulaires, les associations, les agences de développement, etc. Pour faciliter l’accès aux informations liées au fonctionnement des programmes, ces relais d’information jouent un rôle important. En renforçant leur connaissance sur les fonds européens dans la région et leur mettant à disposition des outils (brochures d’information, site internet, etc.), ils pourront renseigner et accompagner

le concours de 11NTD, Institut National des Techniques de la Documentation. Diffusion HACHETTE DIFFUSION INTERNATIONALE ou ELLIPSES selon pays © EDICEF, 1996 ISBN 2-841-29205-3 ISSN 0993-3948 Droits de reproduction, de traduction et d'adaptation réservés pour tous pays. En application de la loi du 11 mars 1957, il est interdit de reproduire intégralement ou partiellement le présent ouvrage sans autorisation de l'éditeur ou du Centre Français du Copyright (3, rue Hautefeuille - 75006 Paris). Cette

une pluie douce et fait du bien à celui qui donne et à celui qui reçoit » (Shakespeare, le Marchand de Venise). Nous tenons, ensuite, à remercier sincèrement les personnes rencontrées lors de notre étude, et notamment les proviseurs des deux établissements, Mme Vandevoir et Mme Mariès-Ecarot, qui nous ont réservé un accueil des plus chaleureux. Enfin, on ne saurait omettre dans cette partie consacrée aux remerciements, Sébastien Foudi, pour qui le traitement statistique a enfin trouvé une application…

sein des écoles de la commission scolaire René-Lévesque. L’inclusion scolaire fait référence au placement de tous les enfants, ayant ou non des besoins particuliers, dans une classe ordinaire correspondant à leur âge chronologique dans l’école du quartier (Salend, 2001). Ce projet correspondait entre autres à l’actualisation de l’une des pistes d’action proposées par le Ministère de l’Education du Québec (1999) suite au dépôt de la politique de l’adaptation scolaire, soit de « mettre l’organisation