Centre de documentation et d’information en établissement scolaire

Bilan Post- 1ère PFMP nd 2 semestre Bilan Fin d’année Information des parents OBJECTIF Se connaître (ce que je suis) Repérer mes atouts (ce que je sais faire) Se projeter (ce que je souhaite faire) Se positionner (acquis scolaires, compétences générales) : plan d’accompagnement personnalisé OBJECTIF Se positionner (nouveaux acquis de formation, progrès) : ajustement de l’accompagnement personnalisé Vérifier la pertinence des choix d’orientation Faire émerger un

fonctionnement harmonieux, au service des élèves, dans le cadre d’une communauté scolaire diverse et importante. J’ai souhaité, depuis mon arrivée en septembre 2006, que dans un environnement en perpétuelle évolution, nous agissions tous ensemble pour améliorer la qualité du service offert à nos jeunes, dans la continuité de ce qui avait été initié par mes prédécesseurs. L’implication de l’ensemble de la communauté scolaire nous a permis de progresser dans :   l’amélioration des conditions d’enseignement

- par François Jarraud. Tribunes • L'autorité n'est pas l'arbitraire - entretien avec Philippe Meirieu. • La violence de la rage répond à de plus fortes violences encore - par François Dubet. • De la violence scolaire aux indisciplines ordinaires - par Anne Barrère. • De la violence en général et des violences en particulier - par Bruno Devauchelle. • Journée d’étude de "Défense des Enfants International" - reportage de Martine Bondon.

Sous l’illustration Nom de l’UC choisie ex : Auchan La Sapinière Session 2011 Rappels de ce qui a été dit en début d’année (Ceci ne doit pas figurer dans le dossier !!!!!!!) 1) Ne pas mentionner le nom de l’établissement scolaire sur la page de présentation du dossier 2) Dossier en 5 exemplaires dont 2 en couleurs pour les 2 membres du jury (1 pour moi, un pour votre tuteur, 2 pour les membres du jury, 1 pour vous) 3) Attention !!!! C’est un dossier professionnel que

de 6 à 10 semaines à partir de fin juin, c’est aussi une occasion pour l’étudiant d’appliquer les connaissances vues pendant deux années, ce qui lui permet de se faire une idée plus précise quant à l’usage de l’informatique en dehors de l’enceinte scolaire. Le stage permet aussi à l’élève de faire le point sur orientation professionnelle et préciser ses choix s’ils ne sont pas encore faits. Mon expérience dans l’équipe Madynes a pleinement joué son rôle dans ce domaine. J’ai toujours été intéressé

s’agit également d’écouter, de comprendre, d’analyser et d’élaborer avec lui et sa famille des réponses qui doivent les aider lorsque surviennent des difficultés. La prévention doit s’adapter aux différents besoins des parents et de l’enfant : d’information, de conseil, d’orientation, d’accompagnement ou de soutien. La prévention est nécessairement multidimensionnelle et globale. Elle couvre tous les champs et prend en compte tous les moments de la vie de l’enfant et son contexte. Elle requiert, par

Centre de documentation L'ÉVALUATION DES POLITIQUES PUBLIQUES Bibliographie mise à jour en avril 2013 1-L'ÉVALUATION DES POLITIQUES PUBLIQUES EN QUELQUES POINTS CLÉS P.2 2-GÉNÉRALITÉS ET MÉTHODOLOGIE Ouvrages Articles Sites internet P.3 3-TERRITORIALISATION DE L'ÉVALUATION Ouvrages Articles P.9 4-LOLF ET ÉVALUATION DES POLITIQUES PUBLIQUES : UN CONTEXTE FAVORABLE MAIS RÉDUCTEUR P.11 Ouvrages Articles Sites internet 5-LES ACTEURS DE L'ÉVALUATION Ouvrages Articles

des répercussions économiques des violences au sein du couple, par : - la valorisation de l’étude de faisabilité sur l’évaluation des répercussions économiques des violences au sein du couple en France, à travers une publication de celle-ci à la Documentation française ; - la poursuite de l’étude précitée, avec la réalisation d’une estimation plus précise du coût des répercussions économiques des violences au sein du couple en France. 1-3 Après la métropole et la Réunion, décliner l’Enquête nationale

Repères Vie scolaire Guide d’intervention en milieu scolaire Jeux dangereux et pratiques violenteS Repères Vie scolaire Guide d’intervention en milieu scolaire Jeux dangereux Prévention et pratiques violenteS des conduites addictives Ministère de l’Éducation nationale Direction générale de l’enseignement scolaire Bureau de la santé, de l’action sociale et de la sécurité Centre national de documentation pédagogique 333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

Centre de ressources politique de la ville bretagne Pays de la Loire 19 rue Romain-Rolland 44100 Nantes Téléphone 02 40 58 02 03 Télécopie 02 40 58 03 32 resovilles.com resovilles@resovilles.com démocratie participative éducation économie emploi Santé Aménagement urbanisme intégration développement social culture › 02 40 35 38 48 de Prévention ResO Villes rendez-vous les iNTÉgRATiON, accès aux droits des immigrés et lutte contre les discriminations en