Centre Educatif Ferme

d’exercer cette profession en foyer de vie (pendant 13 mois), en Service d’Accueil d’Urgence (pendant 3 ans et demi) et en Institut Médico-Educatif (pendant 6 mois). Préalablement à cette formation de monitrice-éducatrice, j’ai acquis une expérience professionnelle en Hôpital pour enfants handicapés, en Maison d’Enfants à Caractère Social et en Centre Educatif. Ainsi, j’ai acquis certaines compétences dans les champs du handicap et de la protection de l’enfance ; notamment en ce qui concerne

éducateur de jeunes enfants... Salaire du débutant De 1280 à 1500 euros brut par mois. Conditions de travail En « milieu fermé » Contrairement à l'éducateur spécialisé, le moniteur-éducateur intervient en « milieu fermé ». C'est-à-dire au sein d'un centre de soins, d'un institut médico-pédagogique ou médico-professionnel, d'un centre d'aide par le travail, d'un centre d'accueil pour personnes âgées ou handicapées, d'un foyer de l'enfance... Mais il peut également exercer en milieu hospitalier

entretien où vous avez aurez l'occasion d'expliquer les difficultés et les problèmes que vous rencontrez, le SAJ pourra alors vous proposer: soit une orientation vers un autre service qui pourra mieux vous aider (une AMO, un centre de guidance, une maison de jeunes, un centre PMS, SOS-Enfants...) ; soit un programme d'aide adapté à votre situation via l’intervention du Conseiller de l’aide à la jeunesse. SPJ : Le Service de Protection judiciaire est mis à disposition du Tribunal de la jeunesse

9/9/2002, dite loi Perben 1, a marqué un tournant dans cette évolution, en consacrant le régime de la responsabilité pénale des mineurs et restaurant la sanction, avec de nouveaux dispositifs de traitement des mineurs récidivistes, tels que les centres éducatifs fermés (CEF) et les établissements pénitentiaires pour mineurs (EPM). Les lois de 2007 de prévention de la délinquance (5/03/07) et de lutte contre la récidive (10/08/07) viennent conforter cette tendance. Les orientations de la DPJJ ne

Kër Xaleyi p 19 4.2.1. Centre d’Education et de Formation pour Déficients Intellectuels p 19 4.2.2. Centre médico psycho pédagogique Aminata Mbaye p 19 4.2.3. Education Spécialisée Technique d’Expression et de Loisirs p 20 4.2.4. Institution Sainte Jeanne d’Arc p 20 4.2.5. Ecole Reine Fabiola p 21 4.3. Autres prises en charges p 22 CONCLUSION p 23 ANNEXES p 24 à 32 Annexe 1 : Cadre Educatif et thérapeutique de Kër Xaleyi

l’obligation scolaire en classe ordinaire ou bien dans le cadre de l’éducation spéciale en établissement médicaux-éducatif lorsque la scolarisation en milieu ordinaire n’est pas possible. Elle met aussi en avant le fait de favorisé la scolarisation ordinaire avec la gratuité de l’enseignement dans les classes et la mise à disposition d’enseignement dans les établissements et services médicaux-éducatif qui assurent une éducation spécialisée. 4 La loi no 96-1076 du 11 décembre 1996 modifiant la loi no

particulier. Selon cette politique, un jeune délinquant pouvait s’attendre à recevoir la peine maximale pour son délit, et en particulier s’il commettait un délit violent, il était certain d’être condamné à une peine de prison ou une peine de CEF ( Centre éducatif fermé : C’est une sorte de prison spécialement conçue pour les mineurs avec beaucoup d’éducateurs, d’enseignants et de psychiatres) . Ces CEF sont assez efficaces car la depuis leur mise en place la délinquance juvénile avait baissé de 10%. Le

actuellement avec la proposition de loi faite par le gouvernement). Le discours politique balance souvent entre répression et prévention. C'est ainsi qu'ont vu le jour des centres fermés ayant pour but de désengorger les prisons. Le dispositif partait du bon sens pour offrir quelque chose de plus adaptés aux jeunes, mais l'aspect éducatif est difficile à atteindre lorsqu'il y a enfermement (déjà au niveau du personnel encadrant, les prisons ont d'avantage recours à des surveillants qu'à des éducateurs)

l’équilibre éducation/répression est un équilibre instable, soumis aux fluctuations de l’évolution de la délinquance et des problématiques sociales. Ainsi, la délinquance a d’abord été considérée comme une mauvaise conduite provenant d’un déficit éducatif, d’une carence de la famille, d’une fragilité spécifique de l’individu justifiant une action éducative personnalisée. Malgré l’émergence croissante d’un sentiment d’insécurité, jusqu’aux années 90, la primauté éducative a été maintenue, réaffirmée

ce phénomène, ainsi que les traitement ou propositions de traitement puisées en droit comparé comme thème de deuxième volet, tout en ce basons dans notre étude sur des statistiques publiques nationales pénitentiaire, si en considèrent bien sur les centre du protection de l'enfance comme des établissements pénitentiaire. Chapitre préliminaire: Le "mineur" en Droit: I. Le mineur: en vue de droit: Pour savoir plus sur le point de vue du droit en ce qui concerne le mineur, il serait mieux de voir