Champs Lexical De La Folie

charmant" (v.9) de la paresse. Relevez le champ lexical dominant de ce poème. Il y a en a-t-il un autre? Si oui relevez-le. En démontrer la complémentarité. Le champ lexical dominant de ce poème est la paresse : "paresse" v.1, "rêve" "fagoté" v.2, "dort" v.3, "oisiveté" v.7, "langueur" v.8, "dormant" v.9, "hais tant le travail""entrouverts" v.12, "une main hors des draps" v.13. Parallèlement on remarque un deuxième champ lexical, celui de la "mélancolie" (v.1) : "morne" v.4 et "langueur"

quamvis sit mendax v . - remise en cause de la nécessité de l’adultère par l’accumulation des questionnements. Dénonciation de la démence par l’exclamation inepta ! v . - références mythologiques (ut Aonio concita Baccha deo v ). - champ lexical de l’amour interdit et de la faute (fieri, adultera, aderat, nec cura moratur conjugis v , cuperes, placet, virum fallere, adulter, thalamo relicto v ). - emploi du subjonctif pour souligner le souhait, le rêve de Pasiphaé accentué par

exprimant son deuil. Il évoque ses états d'âme ainsi que son enquête sur le sens de la vie et de la mort.Ce poème est écrit en octosyllabes et est composé de 32 quatrains. Vers 1 à 12 : victor hugo nous fait part de son besoin de repos grâce au champs lexical du repos « repose, terrassé, dort, silence, paix, soir ».Vers 13 à 24 : Victor Hugo nous rappelle les décès qui ont marqué son existence, celui de sa mère et de sa fille. Beaucoup de terme se rapporte à la souffrance, « deuil, solitude, tombe

Honoré de Balzac Date : 1831 Genre : roman Mouvement littéraire : Réalisme et romantisme Parcours associé : les romans de l’énergie : création et destruction Analyse Partie 1L1 : comparaisons avec un anaphore en « comme » / champ lexical de la mort « ange », « cieux », « apparition » => Raphaël voit Pauline comme un ange car il est sur le point de mourir L3 : comparaison « comme la feuille d’une pervenche » / termes péjoratifs pour désigner la peau « lambeau », « fragile et

INTRODUCTIONPhèdre est une tragédie classique en 5actes écrite par Racine en 1677. La scène 7 de l’acte V est la dernière de la pièce, le dénouement. P après s’etre empoisonnée, avoue à son mari thesee que c’est elle qui vouait une passion incestueuse avec son beau fils hypolite et non l’inverse, comme a pu le lui faire croire Oenone la nourrice Thesee pleure alors sur son fils innocent qu’il a fait tué par un monstre marin En quoi cette scène 7 de l’acte 5 est-elle caractéristique d’une scène de

« Qu’il périsse ! »  « Qu’il meure » en parlant d’un ton désapprobateur. Les champs lexicaux de la mort et de la haine reflètent cette détestation qu’éprouve Hermione : « dévore », « hais », « douleur », « menace », « venger », « périsse », « rage », « mort ». Cela donne une image sombre des sentiments d’Hermione. Cependant, cette répugnance n’est pas totale. Hermione aime encore Pyrrhus. Elle le montre dans le champ lexical de l’amour : Vers 12 «  Mon cœur, mon lâche cœur s’intéresse pour lui »

* Champ lexical de la passion/du feu * Ponctuation * interjection 2. cette passion conduit Phèdre à un état émotionnel violent : corporel et verbal * champ lexical de la violence * antithèse : feu/larmes * champ lexical du corps 3. cette passion créée la frayeur parce qu’elle conduit au tragique : le suicide ou le meurtre * registre tragique * les impératifs de la fin de la tirade 4. par conséquent la passion dérègle le jugement, égare la raison * champ lexical

volontaire » nous indique une nouvelle fois qu'elle n'est pas maître de ses actes. Les efforts de Phèdre pour convaincre de son innocence la rendent un peu moins coupable et un peu plus humaine. II – La démesure du protagoniste éponyme : A- La folie de Phèdre. Plusieurs caractéristiques nous montrent l'égarement de Phèdre. En effet, nous pouvons dors et déjà constater dans la composition de la scène cinq différentes parties, celles-ci démontrant l'acheminement moral de Phèdre au cours de son

avoir Junie exclusivement pour lui seul. Finalement, à la mort de son amant, Junie s’enfuit chez les Vestales, Agrippine est en fureur contre son fils, Narcisse meurt, et Burrhus s’inquiète. Néron a tout perdu, va-t-il définitivement sombrer dans la folie criminelle ? Pour analyser ce dénouement tragique, on se posera la problématique suivante : Comment Racine arrive-t-il dans ces trois dernières scènes à nous faire ressentir tout le dénouement tragique de cette pièce ? Pour y répondre, les deux grands

lecture-découverte de l’objet livre Séquence pédagogique réalisée par Kim-Lan Delahaye, professeure de lettres modernes dans les Hauts-de-Seine p. 2 Séance 2 › entrer dans le récit Dominante : lecture analytique p. 3 Séance 3 › Le début de la folie Dominante : lecture analytique p. 4 Séance 4 › L’écriture du fantastique Dominante : langue p. 5 Séance 5 › Les adverbes Dominante : langue p. 6 Séance 6 › L’expérience de l’hypnose Dominante : lecture analytique p. 7 Séance