Champs Lexical Fertilite

exclamatives → rythme « invente, imagine, suppose » -anaphore → vers 359-352 « être esclave, être vil » -rythme ternaire vers 359 → « d'étrange,d'incensé,d'horrible et d'inoui » vers 357 -1ère personne énonciation : « je », « j'ai », « me » -Champ lexicaux → amour liée à la souffrance « poitrine »,  « coeur », « ardent », « amoureux » « ardent », « flamme » → feu d'une passion qui brûle -Métaphore de l'hydre (pour désigner l'amour) : « j'ai dans ma poitrine une hydre aux dents de flemmes »

Plan du commentaire 1-Recit d'une éducation A- Une auto-éducation Le champ lexical de l'éducation est toujours accompagné d'une marque de la première personne : "règles" suivi de "me" l.2 "mes principes"l.2, "mes profondes réflexions"l.5 Elle fonctionne en autonomie: à la fois sujet et objet des verbes appartenant au champ lexical de l'éducation : "je me suis prescrites"l.2 "je suis mon ouvrage"l.5 "je me suis travaillée"l.16. Elle se construit, elle se forme, au sens premier du terme :"

puissance hostile et démesurée. - entrée dans un espace avec le premier mot « dans » = entrée dans la fiction, dans le roman, et dans un espace précisément décrit.
Omniprésence de cette nature, ce paysage écrasant. - paysage caractérisé par le champ lexical : - de la nuit, comme « ténèbres », mis en valeur à la fin du premier paragraphe ; « obscurité » « épaisseur d’encre » = mise en valeur de la « nuit sans étoiles » par le rythme ternaire de la première phrase. - Du froid, alors qu’on est en mars

serein que Rimbaud émet a la mort nous empêche de comprendre immédiatement que la vie d’un jeune soldat s’apprête à finir. Mort : Froid (v11) –nuque baignant (v6) il est étendu (v7) –Pale dans son lit (v8) enfant malade (v10) Champ lexical Indice de mort : Il a froid (v11) Double rôle de la nature Rimbaud a vraiment mis l’accent sur la nature comme étant la mère du soldat et ces mémoires de jeunesse à travers le poème. Comparaison Souiriant comme

nous demander pourquoi l'auteur utilise ces champs lexicaux et les émotions qu'il cherche à créer chez le spectateur. On remarque que le champ lexical de la gloire est très présent dans ce monologue : « exploit glorieux, courage, respect, admire, gloire, honneur, triompher ». Don Diègue est donc très attaché à sa gloire, ce qui explique son désespoir. On sait que le registre de cet extrait de pièce de théâtre est pathétique grâce au champ lexical de la lamentation : « Ô rage, ô désespoir, ô

laisse-moi rêver. Alfred de Musset, Poésies nouvelles Ce poème a été écrit par Alfred de Musset. Le poème s’adresse à une femme prénommée Fleur ce qui symbolise la nature, la beauté et la pureté. On peut observer une importante présence du champ lexical de la nature. On rappelle que la nature est la confidente du poète mais Musset fait l’inverse, il de mande à la leur de se confier. On peut interpréter qu’il éprouve un amour pour cette femme qu’est la fleur car il la décrit avec une telle douceur

lien direct avec le contenu du poème car on remarque qu’il y a un champ lexical prédominant qui est celui de la chaleur. Le terme « exotique » fait référence au soleil et à l’été ce qui va être l’un des thèmes principaux de ce poème mais aussi il y a l’idée de parfum qui est montrée par « l’odeur », « le parfum ». Nous pouvons constater qu’il y a deux champs lexicaux présents dans ce poème. Tout d’abord, on y trouve le champ lexical des tropiques « chaud », « chaleureux », « soleil », « île », « fruits

dans ce poème ? Quelles sont les deux autres sensations présentes ? Justifiez Identifiez et commentez les images (Images=métaphore, comparaison, personnification ou allégorie) qui permettent de célébrer la femme aimée. Relevez et commentez le champ lexical de la paresse. Relevez les mots ou expressions qui sont connotés négativement. Commentez ce relevé. Quelle forme poétique le poète a-t-il choisie ? Identifiez des enjambements ? Pourquoi ce choix ? Identifiez et commentez le jeu sur les sonorités

vie des Blancs et celui des Noirs. a – Différence dans l’habitat : lexique de l’opposition entre « la maison » des Blancs et « des huttes » qui connote la précarité du matériau chez les asservis. b – Inégalités sociales traduites par : - Le champ lexical de la servitude « élevaient nos enfants », « dressaient nos tables… », « vidaient nos pots de chambre, nous appelaient Baas et Miestes » opposé à celui du dénuement « huttes de boue séchée », « venaient à la porte de la cuisine », « vieux vêtements

maîtres en passant en revue leurs faiblesses sans aucune indulgence. II) Imitation et décalage a) Lexique caractéristique des scènes d'amour > "tendre" = s'applique au jour puis à Arlequin >>> marque le passage aux domaines des sentiments champ lexical de l'amour figures de style: images, métaphores >soulignent le double thème amour + galanterie négations: litotes + figures d'atténuation exclamations et interrogations > prédominance des sentiments le thème de l'amour domine: passage de la galanterie