Champs Lexicaux Bateau Ivre

littéraires Livre de l’élève, pp. 12-23 Instructions officielles – Programme des classes de Seconde et Première Les finalités propres l’enseignement du français sont : – la constitution et l’enrichissement d’une culture littéraire ouverte sur d’autres champs du savoir et sur la société ; – la construction progressive d’une conscience historique de la littérature […]. Dans la continuité du Socle, les compétences visées répondent directement à ces finalités. […] Il s’agit de : – connaître quelques grandes

selon Hugo d’après le montage d’extraits d’autres recueils. 2) Pour dégager l’originalité du recueil … Lecture du poème liminaire (p.33) pour dégager une dimension essentielle du recueil  Réinvestissement du travail mené sur le Prologue  Analyse lexicale du dernier vers Conclusion : programmation d’un recueil de poésie engagée ? Lecture du poème V, Septembre 1870 « A PETITE JEANNE » (p.49-51) pour rectifier la programmation du poème liminaire  Un poème lyrique : programmation d’une poésie de l’intime

son cartable puis va à l’école. Aucune observation. Aucune observation. EXERCICE 2 Dans les phrases suivantes indiquez, s’il y a lieu, par quels moyens linguistiques le temps est exprimé. 1 2 3 4 5 6 L’hivernage approchant, le paysan prépare ses champs. Mon grand frère suit le journal télévisé tout en travaillant sur son ordinateur. Cet enseignant s’absente rarement. La nuit, les vigiles font la ronde dans le quartier. Le travail terminé, l’élève rend sa copie. Le professeur arrive ; il salue ses

Aucune observation. Il prend son cartable puis va à l’école. EXERCICE 2 Dans les phrases suivantes indiquez, s’il y a lieu, par quels moyens linguistiques le temps est exprimé. 1 2 3 4 5 L’hivernage approchant, le paysan prépare ses champs. Mon grand frère suit le journal télévisé tout en travaillant sur son ordinateur. Cet enseignant s’absente rarement. La nuit, les vigiles font la ronde dans le quartier. Le travail terminé, l’élève rend sa copie. 6 Le professeur arrive

2210441163_027-115_Ch1_LDP_Fr1.indd 34 08/07/11 11:28 1 – Le personnage de roman, du du bateau, c’est le paysage qui devient le cœur de l’action  : «grèves de sable» (l.  27), «remous des vagues» (l. 28), «le cours de la Seine» (l. 30), «la rive opposée»(l.  31), «les brumes errantes» (l.  29) sont autant de groupes nominaux qui, dans des rythmes proches de quatre ou cinq syllabes, traduisent la lente et constante avancée du bateau que renforcent les allitérations en [r] et [l]. L’irruption du passé simple

une nuit d’hiver un voyageur d’Italo Calvino (1979) ou, moins connu, Un Homme qui dort de Perec (1967). 3. Le texte oppose deux sentiments : le malaise actuel du personnage et le soulagement espéré par le voyage. On peut ainsi relever deux champs lexicaux : le malaise (« lassitude », « malaise », « fatigue », « tension », « crispation », « inquiétude ») ; le soulagement (« libération », « rajeunissement », « nettoyage », « bienfaits », « exaltation », « guérison », « repos », « réparation »,

une nuit d’hiver un voyageur d’Italo Calvino (1979) ou, moins connu, Un Homme qui dort de Perec (1967). 3. Le texte oppose deux sentiments : le malaise actuel du personnage et le soulagement espéré par le voyage. On peut ainsi relever deux champs lexicaux : le malaise (« lassitude », « malaise », « fatigue », « tension », « crispation », « inquiétude ») ; le soulagement (« libération », « rajeunissement », « nettoyage », « bienfaits », « exaltation », « guérison », « repos », « réparation »,

selon Hugo d’après le montage d’extraits d’autres recueils. 2) Pour dégager l’originalité du recueil … Lecture du poème liminaire (p.33) pour dégager une dimension essentielle du recueil  Réinvestissement du travail mené sur le Prologue  Analyse lexicale du dernier vers Conclusion : programmation d’un recueil de poésie engagée ? Lecture du poème V, Septembre 1870 « A PETITE JEANNE » (p.49-51) pour rectifier la programmation du poème liminaire  Un poème lyrique : programmation d’une poésie de

ont libéré la poésie jusqu’à inventer le poème en prose. Les cénacles : - de Charles Nodier dans la bibliothèque « Arsenal » - des frères Deschamps (le magazine « La Muse française ») - de V. Hugo dans sa pièce dans la rue Notre-Dame-des-Champs Les manifestes du romantisme : - Racine et Shakespeare de Stendhal, en deux parties (1823-1825), explique la nécessité du changement et du développement de l’art suivant le temps et les mœurs. L’art romantique, pour Stendhal, est celui qui correspond

...................................................................117 Le genre morphologique en français ...........................................................................................................117 Le genre et la distinction lexicale................................................................................................................118 L’arbitraire du genre ...........................................................................................................