Change à terme

Apprentissage vicariant ou imitatif 9 6.2.2. Apprentissage coactif 9 7. Théories sociocognitives 9 7.1. Les noms 9 7.2. Concepts 9 7.2.1. Zone proximale de développement 9 7.2.2. Conflit sociocognitif 9 7.3. Apports par rapport à l’enseignement – apprentissage 9 8. Théorie humaniste 10 8.1. Noms 10 8.2. Concepts mis en évidence par Rogers 10 8.3. Notions-clés ou théorie de Rogers 10 9. La motivation scolaire : « Des élèves motivés et autonomes », « Motivation et pédagogie »

correspond à une réalité. - Il faut considérer les théories comme des filtres pour comprendre comment fonctionne la mémoire. Il faut garder en tête que ce ne sont que des théories mais pas qu’on jette à la poubelle. - Il faut connaitre les paradigmes qui sont utilisés actuellement… La mémoire qu’est-ce que c’est ? Définitions : - La mémoire peut être définie de différentes manières, ça peut correspondre à… - Définition cognitiviste = c’est la capacité que possèdent les organismes vivants à acquérir

des personnes âgées dépendantes. L'établissement est ouvert à toute personne ayant fait valoir ses droits à la retraite et accueille des personnes âgées valides, semi-valides et dépendantes sans aucune distinction. Elle offre aux résidents différents types de prestations : médicales, hôtelières, restauration, animation et vie sociale. Disposant de 75 lits l'établissement prend en charge actuellement 68 résidents dont les âges varient de 62 à 102 ans. La plupart de ces personnes sont dépendantes sur

 QUELQUES GRANDES NOTIONS EN PSYCHOLOGIE Compilation réalisée à partir d’exposés préparés par les étudiant(e)s de la filière INFO ET LC d’enseignement UE103 - Psychologie Générale Année académique 2013-2014 Table des matières ____________________________________________ Exposé 1 : La perception Introduction 1. Les types de perceptions 1.1. Les perceptions naturelles 1.2. Les perceptions acquises 2. Les facteurs qui influencent la perception

crâne. Théorie qui s'est avérée être fausse mais à quand même intégré le concept de « fonction mentale ». Pour fonder sa théorie , il avait recensé un certain nombre d'aptitude (en palpant un grd nb de sujets). L'intérêt de cette théorie est qu'elle est la première qui suggère que les aptitudes ont des localisations précises. (courte biographie sur le diapo de l'ent). Plus scientifique et sérieux : les travaux de Paul BROCA (neurologue à Paris), a rapporté un cas entre une lésion et un trouble

1 Quelles sont les racines de la psychologie cognitive et sa place parmi les sciences cognitives. 2 Quels types de méthodes et de mesures sont utilisées en psychologie cognitive. 3 Quels sont les postulats à la base de la psychologie cognitive contemporaine. 1 12 C h a p i t r e 1 – La psychologie cognitive présentation générale Voici un problème. Vous disposez de quatre chaînettes de trois maillons chacune. Ouvrir un maillon vous coûte deux euros et en fermer un vous coûte

 Moins c’est souvent mieux Page laissée blanche intentionnellement  Moins c’est souvent mieux Guide des principes d’enseignement multimédia élaborés à partir de recherches en psychologie cognitive par Clermont Gauthier Véronique Jobin Université Laval Les Presses de l’Université Laval reçoivent chaque année du Conseil des Arts du Canada et de la Société d’aide au développement des entreprises culturelles du Québec une aide financière pour l’ensemble de leur programme de publication

Fonctionnement d’un ordinateur Introduction à l’algorithmique ◦ ◦ ◦ ◦ Définition d’un algorithme Variables, types Opérateurs et expressions Instructions élémentaires/structurées Pierre Delisle - Info0102 - Cours 1 3 1 03/10/2008 Acquérir ◦ les principes de base de l’algorithmique ◦ les notions de base de la programmation Apprendre à écrire des programmes en Java En parallèle pendant le semestre : Info0103 ◦ ◦ ◦ ◦ Introduction à l’architecture des ordinateurs Responsable du

pages : 3 Cadre théorique : pages : 4 à 6 Méthodologie : pages : 6 à 10 - population - matériel - procédure expérimentale - plan expérimental Résultats : pages : 10 à 13 Discussion : pages : 14 à 16 Conclusion : pages : 16 Bibliographie : pages : 17 à 18 I Résumé II Cadre théorique La mémoire a été l’objet de nombreuses recherches. Sans conteste

l'aptitude à relier des éléments jusqu'alors séparés.

Il semblerait que l'intelligence serait la capacité d'un individu à découvrir, créer ou résoudre des problèmes afin d'acquérir les connaissances nécessaires pour s'adapter à son environnement et supporter ses modifications.
L'intelligence est l'ensemble des facultés mentales permettant de comprendre les choses et les faits, de découvrir les relations entre eux et d'aboutir à la connaissance conceptuelle et rationnelle (par opposition à la sensation