Change à terme

mérite d’être abordé. Mais c’est seulement depuis peu que l’on a commencé à étudier celle de l’enfant, notamment celle du bébé, grâce à des méthodes spécifiques permettant d’établir des paradigmes et de trouver des résultats sans l’aide de la parole, que l’enfant ne maîtrise qu’à 3 ans environ. L’enfant dispose d’une capacité de mémorisation dès les premiers jours de vie. Cette capacité augmente avec l’âge tout au long de l’enfance. A sa naissance, le bébé est déjà doté d’une mémoire de reconnaissance :

(méthylènedioxymétamphétamine), responsable des effets psychoactifs qui combinent certains effets des stimulants et ceux des hallucinogènes. L'ecstasy se présente généralement sous la forme de comprimés de couleurs et de formes variées, ornés d'un motif ou d'un logo qui change régulièrement. Le contenu d'un comprimé présenté comme étant de l'ecstasy est souvent incertain : neuf fois sur dix lors des analyses toxicologiques, les comprimés contiennent bien des molécules amphétaminiques (de la MDMA dans 85 % des cas), mais

09 Psychologie Cognitive CHAPITRE 1 : L’étude de la mémoire 1-Distinction entre mémoire à long terme et mémoire à court terme 1-1. Mise en évidence de la distinction entre mémoire à court terme et mémoire à long terme Mémoire court terme : de 20 à 30 s. Mémoire long terme : > à 20/30 s. 1-1-1. Les effets sériels  Technique qui permet de distinguer 2 stockages : long terme et court terme. Elle consiste à faire mémoriser une liste de mots que les participants doivent redonner dans n’importe quel

Le 6 janvier 2015 A nous d’essayer de le comprendre, de nous y adapter… Tous différents MAIS Hypothèses de modes de pensée et besoins similaires Éléments génétiques  En plus de la triade  Particularités fréquentes  Ni systématiques  Ni spécifiques  AUCUN modèle actuel n’explique l’ensemble des difficultés liées à l’autisme Atteintes neurobiologiques Hypothèses de fonctionnement Éléments observables LES PARTICULARITES COGNITIVES DE l’ELEVE AVEC TSA o La théorie de l’esprit Le

Seuil absolu : Plus faible stimulation sensoriel détectable ½ Seuil différentiel : Plus faible variation d’un stimulus sensoriel qui produit la plus petite différence perceptible. Adaptation sensorielle : Processus d’insensi-bilisation progressive à un stimulus sensoriel constant ex : gilet de laine pique mais plus tard sens plus. Attention sélective : Mécanisme de filtrage du stimulus qui permet de se concentrer sur les stimulations les plus importantes. Habituation : Processus par lequel le cerveau

3 - L’écoute : Conditions et postures - Conditions de l’écoute - Postures d’écoute 4 - L’écoute : Comportements et techniques - Comportements d’écoute active - Techniques d’entretien INTRODUCTION Objectifs de la séance Sensibiliser à la complexité de l’écoute Montrer la diversité des écoutes Donner un aperçu des techniques et postures d’écoute Susciter l’envie d’approfondir Susciter le débat Présentation des participants Par paires ‣ 5 minutes de présentations mutuelles

la gestion du comportement et regroupent donc dans une boite noire «  les activités mentales : comprendre , apprendre , raisonner  , les fonctions exécutives et les identification sensorielles. I ) L ‘ACTITIVITE MENTALE : Selon J.F Richard , il y a trois sortes d’activités mentales interdépendantes les unes aux autres : * comprendre * raisonner * évaluer 1) Définitions de l’activité mentale : D’un point de vue de la psychologie cognitive Il s’agit d’une partie des activités

structurées 181 7.2 L’utilisation de la mémoire à court terme 169 La métamémoire 182 La mémoire iconique 169 La mémoire à court terme 170 7.4 Les structures de la mémoire à long terme 184 La mémoire de travail 172 Les structures de la mémoire 184 La mémoire comme processus reconstructif 187 7.3 La mémoire à long terme : encodage et récupération 174 7.5 Les aspects biologiques de la mémoire 190 Les indices de récupération 174 À la recherche de l’engramme 190 175 L’amnésie 191

et mémoire de travail (H. Ollat) 1. La mémoire de travail 1.1. Pour les cognitivistes la mémoire de travail est une mémoire à court terme, de capacité limitée, qui assure simultanément le maintien des représentations cognitives et leur "manipulation" pour des opérations telles que la compréhension du langage ou la résolution de problèmes. Baddeley (1,2) en a développé une modélisation selon laquelle le système de mémoire de travail comporte un "administrateur central" et des "systèmes asservis"

des événements qui l’ont aggravée, du cours et des effets de la maladie, des traitements antérieurs et de leurs résultats, des comportements à risque, ainsi que du statut mental actuel. Cette évaluation servira à mettre au point avec le client et sa famille un plan de traitement et à s’assurer de l’exactitude du diagnostic. Instructions : Le psychiatre a la responsabilité de faire l’anamnèse psychiatrique, l’évaluation du statut mental et celle du diagnostic; il fait une description écrite de