Chapitre 12 Une Vie Maupassant

(séries L1, L’1, L2, S1, S2) Évaluation par niveau Niveau 3 : Classe de Terminale (séries L1, L’1, L2, S1, S2) ANNEXES Annexe 1 : La loi d’orientation 91.22 du 16/02/1999 Annexe 2 : Les épreuves de français au Baccalauréat et Glossaire 3 5 6 7 8 10 12 16 17 19 23 26 28 29 34 35 43 2 Nouveaux Programmes de Français – édition 2008 Exposé des motifs En matière d’éducation, le succès d’une entreprise dépend autant d’une définition claire et précise de ses finalités et objectifs que de l’implication

la fin de la Révolution avec le Directoire. L'idée même de direction indique bien la volonté de remettre en ordre un État VI/Le Consulat Le Consulat est marqué par la montée en puissance de Napoléon Bonaparte. Il devient par un coup d'Etat consul à vie. En 1800: il fait commencer les travaux préparatoires du Code Civil et il en surveille les travaux personnellement ce qui aboutit en 1804 à la promulgation de notre code Civil par Napoléon Bonaparte en tant que premier consul. Par un sénatus-consulte

Splendeurs et misères des courtisanes, Les Secrets de la princesse de Cadignan, Un début dans la vie…). Cette singularité morphologique, voulue par Balzac dès la première partie d’Illusions perdues conçue en 1836, recouvre en fait une expérience commune désignée comme telle par les personnages balzaciens. « J’ai perdu toutes mes illusions », déclare Anastasie de Restaud lorsqu’elle effectue le bilan de sa vie au chevet du Père Goriot mourant. Le même stéréotype se retrouve sous la plume de Mme d’Espard

– Poésie – Poésie Poésie et amour (ES/S – juin 2003) (inédit STG) - Verlaine, « Mon rêve familier », Poèmes saturniens - Desnos, « J’ai tant rêvé de toi » in « A la mystérieuse », Corps et Biens - Eluard, « La dame de carreau », Les Dessous d’une vie - Roy, « Tant », Le Voyage d’automne HACHETTE Annales Bac 2007 HATIER Annabac 2006 Poèmes d’amour (L – juin 2009) - Ronsard, « Madrigal », Sonnets pour Hélène - Musset, « A George Sand », Poésies posthumes - Verlaine, « Ô triste, triste était mon âme

Malheureusement, nous nous apercevons que, parmi les femmes isolées, peu sont présentes lors de ces activités. Certaines de ces femmes expriment d’ailleurs un certain sentiment de découragement, de dévalorisation et semblent, parfois, adopter un rythme de vie peu équilibré, peu ancré dans la réalité, sans repères. En les questionnant, celles-ci nous relatent qu’elles souhaiteraient davantage participer à des activités extérieures, sortir de leur quotidien, changer d’air. Les ateliers proposés semblent

ligne Chapitre 1 > Comment débutent les romans A B .......................................................... 85 Bonjour, Gervaise Autres débuts de romans ...................... Chapitre 2 > Thérèse Raquin, Étude générale du roman Introduction A 94 Le narrateur Lecture analytique n°1 : « Les réceptions du jeudi » (ch.IV) Le temps romanesque L’espace romanesque Lecture analytique n°2 : « La mercerie » (ch. I) Les personnages romanesques B C D Chapitre 3 > À

lettre (21,5 cm sur 28 cm). Le texte ne doit pas être encadré. 2.2 Les marges Une marge de 3 cm doit être laissée tout autour du texte. 2.3 La police Dans un texte, une seule police doit être utilisée. Tu peux choisir entre : • Times New Roman, 12 points (sauf dans les documents en format PowerPoint), • Arial Narrow, 11 points. Toutes les majuscules doivent être accompagnées de leurs accents ou de leurs trémas, excepté les sigles et les acronymes : École, Émile Rousseau. Les caractères italiques

habitants sont un élément de définition d’une ville par excellence). Ainsi on parle de la métonymie comme d’une figure du voisinage car elle s’appuie toujours sur une relation logique et conventionnelle entre les termes substitués (voir ci-dessous le chapitre métonymie et métaphore). La métonymie va à l’encontre, en somme, des contraintes syntaxico-sémantiques : elle associe dans une même expression des termes appartenant au même champ sémantique, mais dont la combinaison reste incohérente du point de

langue Séance 5 › Les expansions du nom p. 7 Dominante : langue Fiche élève 1 p. 8 Séance 6 › Un personnage mis à l’épreuve p. 9 Dominante : lecture analytique Séance 7 › Les paroles rapportées p. 11 Dominante : langue Fiche élève 2 p. 12 Séance 8 › Expression écrite : « Félicité à Paris » p. 13 Dominante : expression écrite Séance 9 › La triste fin du conte p. 15 Dominante : lecture analytique Séance 10 › Le conte en images p. 17 Dominante : histoire des arts Séance 11

SEQUENCE DE SECONDE LE REALISME Du rêve aux désillusions (I): comment Flaubert, dans Madame Bovary, évoque-t-il le romantisme pour mieux s’en démarquer avec ironie ? « Versons de l'eau de vie sur ce siècle d'eau sucrée ». (à Ernest Feydeau, 19 juin 1861) Objets d’étude : Mouvements littéraires et culturels : aperçus sur le Romantisme et travail du Réalisme. Le travail de l’écriture. Ecrire, publier, lire. SOMMAIRE I FLAUBERT, MADAME BOVARY, EXTRAIT 1: LES LECTURES D’EMMA AU COUVENT 1°