Chapitre 14 Salammbô

et vaut à son auteur une comparution devant le parquet d’Etampes pour immoralité. Flaubert, qui revit dans cet ordre de comparaître le procès qu’il essuya à la parution de Madame Bovary, intervient aussitôt pour conseiller au mieux son protégé. Le 14 février 1880, Maupassant se rend à Etampes et le procureur général finit par prononcer un non-lieu le 26 octobre. Une vie littéraire féconde 1880 apparaît comme l’année de la consécration de Maupassant. Jusqu’alors, Flaubert, qui a toujours encouragé

Palestine, Grèce) interrompent son travail acharné d'écrivain. Après la publication de Madame Bovary, il est poursuivi par les tribunaux pour immoralité ; il n'est acquitté que de justesse, mais ce scandale assure son succès. Succès et Amertume : Si Salammbô est un succès, L’Education Sentimentale, livre auquel il a travaillé de nombreuses années, n'obtient aucun écho, il dépense sa fortune à essayer d'empêcher sa famille de tomber dans la faillite. Elisa qui est le grand amour de sa vie et qu'il ne

Madame Bovary que date la correspondance de Flaubert avec Marie-Sophie Leroyer de Chantepie, femme de lettres vivant à Angers, et dévouée aux pauvres. Le 1er septembre 1857, Flaubert entame la rédaction de Salammbô et pour cela, voyage en avriljuin 1858 à Carthage afin de se documenter. Salammbô paraît en 1862. En 1864, il entame la rédaction de L'Éducation sentimentale, qui paraît en novembre 1869. Le 6 avril 1872, la mère de Flaubert meurt. À cette époque, il a des difficultés financières et sa

sans doute avec l'aide de Diderot son Discours sur les sciences et les arts. Sa pénible détention traumatise Diderot[4] et l'incite à une grande prudence dans ses publications, préférant même réserver certains de ses textes à la postérité (voir chapitre Réception de l'œuvre de Diderot, ci-dessous). L'année 1747 marque le début des pleines responsabilités de Diderot dans le vaste projet éditorial de l' Encyclopédie. Le Prospectus paraît en 1750 et le premier volume l'année suivante. Il consacrera

1828), Notre-Dame de Paris (Hugo – 1831), Les Trois Mousquetaires (Alexandre Dumas père – 1844), Le Bossu (Paul Féval – 1858). Le genre se prolonge tout au long du siècle avec quelques œuvres notables comme Le Roman de la momie (Gautier – 1857), Salammbô (Flaubert – 1862), Quatrevingt-treize (Hugo – 1874)… Il est cependant concurrencé par le genre voisin du roman-feuilleton qui fait la fortune de la presse et le bonheur des prosateurs comme Eugène Sue avec ses Les Mystères de Paris (1842-1843) et

corps, désaccord, Paris, L’ Harmattan, p.99 6 7 Faoro-Kreit B. (2011), « Quand les patients boivent, les analystes trinquent », Ratiocination organisée par l’a.s.b.l. R.A.T., Bruxelles, le 17 mars 2011 12 4 Mais, encore une fois, ce bref chapitre ne sera qu’une piste de travail. Je l’aborde cependant en vue de le mettre en lien avec un travail élaboré dans le cadre du cours « anthropologie de la précarité et de l’exil » qui me semble intéressant car basé sur certains écrits comme « drogues

qu’elles sont, mais à ce que l’auteur est ce qu’il est. Sinon, le roman n’est pas une œuvre d’art Quant à M. Paul Bourget, ce maître du roman psychologique, il commet l’erreur d’imaginer qu’on peut indéfiniment, chapitre après chapitre, étudier les hommes et les femmes de la vie moderne. En fait, l’intérêt que présentent les gens du monde — or, M. Bourget s’éloigne rarement du faubourg Saint-Germain, si ce n’est pour venir à Londres — réside dans le masque que chacun porte

- 08 JUIN 2012 > 14 JANVIER 2013 CAHIER PEDAGOGIQUE BABEL Sommaire BABEL Marie-José Parisseaux Page 2 COMMENT LES ARTISTES CONTEMPORAINS ONT-ILS REVISITE LE MYTHE ? Marie-José Parisseaux et Marie Barras Page 8 PISTES PEDAGOGIQUES 1er DEGRE Marie-José Parisseaux Page 16 PISTES PEDAGOGIQUES 2nd DEGRE – COLLEGE Marie Barras Page 18 PISTES PEDAGOGIQUES 2nd DEGRE LYCEE et LYCEE PROFESSIONNEL Michaël Grabarczyk Page 19 INFORMATIONS Page 21 PROGRAMMATION

(recueil de faits historiques). Relevez, à partir des deux premiers chapitres, ce qui contribue au réalisme du texte. Dès la première ligne, le texte est donné à lire comme une « chronique », ce qui implique que des événements historiques soient relatés dans l’ordre chronologique. Le souci d’exactitude du narrateur transparaît ainsi dans la mise en place, au présent gnomique, du cadre spatio-temporel. Dans le premier chapitre, il présente la cité d’Oran en soulignant son caractère « ordinaire »

élèves de Seconde à la découverte et à la préparation des épreuves du bac. Xavier DAMAS 3 S O M M A I R E Dans le sommaire ci-après, ces pictogrammes proposent des liens avec le DVD-ROM Audio Texte Vidéo Iconographie PARTIE I Textes Chapitre 1 La comédie et la tragédie classiques Séquence 1 La comédie classique et ses précurseurs Le poète d’Hadrumetum (mosaïque) Molière, L’École des femmes D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 Aristophane, Lysistrata ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE Molière, L’École des