Chaque Paragraphe Affirme

HISTOIRE DES INSTITUTIONS PUBLIQUES LICENCE DROIT 1ère année Université de Rouen Cours de Mme de Courrèges 2009/2010 "On raisonne trop souvent, comme si le genre humain finissait et commençait à chaque instant, sans aucune sorte de communication entre une génération et celle qui la remplace. Les générations en se succédant, se mêlent, s'entrelacent et se confondent. Un législateur isolerait ses institutions de tout ce qui pourrait les naturaliser sur la terre, s'il n'observait avec soin les rapports

Comment dès lors lier ce point de départ épistémologique avec le projet plus ambitieux de refondation de la métaphysique ? Quel lien existe-t-il entre une critique de la raison pure et une fondation de la métaphysique comme science ? Ce lien est affirmé dans la Préface de l’Edition de 1781. La critique du pouvoir de la raison relativement à la connaissance a priori doit ruiner toutes les prétentions de la métaphysique dogmatique, et instituer une métaphysique nouvelle, entendue comme science du

revue « Les Temps Modernes».  Ces premières informations, données par le paratexte, permettent de mieux cibler l’enjeu du document : il s’annonce comme un article porteur d’idées, donc un texte argumentatif, construit en quatre paragraphes. - Le premier paragraphe commence avec une phrase qui remplit le rôle de thèse : elle fait le lien entre le sport et le capital au sens d’argent qui doit toujours fructifier (en «  faisant des petits tout seul  »). Le caractère incontournable du sport contemporain

développement du jugement, marque de son indépendance d’esprit, de sa volonté de s’affranchir des croyances et autorités établies. Le texte de Montaigne oscille sans cesse entre propositions pédagogiques et critiques de méthodes anciennes. A chaque début de paragraphe, il use ainsi de cet artifice en commençant parfois par le négatif. Ensuite, il expose ses principes. Le verbe vouloir, sous différentes formes « je veux », « je ne veux pas », le conditionnel « je voudrais «  (, deux fois) qui marque

D’ATTÉNUATION • Euphémisme • Anaphore Figure qui consiste à atténuer le sens d’un mot en le remplaçant par une expression moins brutale. Ex : « Elle dort pour l’éternité » Procédé qui répète un mot ou un groupe de mots en début de phrase ou de paragraphe. Ex :« Rome, l’unique objet de Cacher ou diminuer le caractère violent ou désagréable d’une notion, ici, la mort. Martèlement persuasif parfois obsessionnel; répétition musicale. 18 • • • Hyperbole mon ressentiment! Rome, à qui vient ton

d’autre part, il y a surenchère : « sur l’esprit même de ses sujets », de sorte que le pouvoir se trouve renforcé puisqu’il ne repose pas sur des facteurs extérieurs. 1 2 Les Lettres persanes. Enjoué. B°) Le pouvoir religieux Le dernier paragraphe vient établir la prépondérance du pape : « Il y a un autre magicien, plus fort que lui » ; « Le magicien s’appelle le Pape. ». Les informations fournies sont progressives. Le locuteur annonce une situation avant d’identifier le détenteur du pouvoir

paragraphe - thèse La rhétorique procure-t-elle « le bien suprême [qui] est à la fois cause de liberté pour les hommes qui le possèdent et principe du commandement que chaque individu, dans sa propre cité, exerce sur autrui » ? (Platon, Gorgias, 452d) Tout d’abord, l’opinion de Socrate, qui défend l’idée que la rhétorique ne peut mener au « bien suprême ». D’ailleurs, il nous démontre qu’au contraire, dans la façon où elle est utilisée par les orateurs, qu’elle leur est même néfaste. En effet,

lui comme valeur d'exemple; " je suis la propre matière de mon livre" il veut "se peindre" Un essai est un ensemble de textes sans relations basés sur l'expérience de l'auteur. L'extrait : Cet extrait autobiographique, composé de trois paragraphes, nous propose un point de vue humaniste du voyage. L'auteur à travers ses expériences personnelles nous fait partager son plaisir pour la variété et la découverte. Dans une seconde partie Montaigne va blâmer le comportement des autres qui va à l'encontre

Méthodologie de la composition Une composition = parties, sous-parties, paragraphes. Il faut s’exprimer à la 1ère personne du pluriel et rester humble dans ses idées (nous ou on). Il faut souligner les œuvres citées et les citations doivent être entre « … ». Il faut argumenter, analyser, raisonner, organiser, synthétiser, qualités d’analyse et rédactionnelles. Il faut exprimer son opinion, opposer le pour/contre. Comprendre et faire comprendre, traiter rien que le sujet, dire qu’on va le dire (introduction)

homogènes (les parties et sous-parties du développement) ; ▪ Vérifier l’équilibre des parties et des sous-parties : rassembler ou diviser, en veillant chaque fois à maintenir la cohérence de l’argumentation ; ▪ Prévoir, à l'intérieur de chaque sous-partie, la division en paragraphes, en faisant en sorte que chaque paragraphe ne développe qu’une idée ; ▪ Rédiger une transition entre les parties pour mettre en évidence le raisonnement. Cette transition s'écrit en une ou deux