Charte africaine des droits de l'homme et des peuples

GÉNÉRALE CCPR/C/MLI/2003/2 13 janvier 2003 Original: FRANÇAIS COMITÉ DES DROITS DE L’HOMME EXAMEN DES RAPPORTS PRÉSENTÉS PAR LES ÉTATS PARTIES EN VERTU DE L’ARTICLE 40 DU PACTE Deuxième rapport périodique MALI* [3 janvier 2003]    République du Mali Un peuple − Un but − Une foi __________ Deuxième rapport périodique sur la mise en œuvre du Pacte international relatif aux droits civils et politiques Décembre 2002    TABLE DES MATIÈRES Page I. INTRODUCTION

Nelson Mandela, est né le 18 juillet 1918 en Afrique du Sud). À l'âge de sept ans il entre à l'école méthodiste. Son institutrice lui donne le prénom anglais de Nelson, pratique habituelle à l'époque lorsqu'un noir africain entamait des études. Après le décès de son père en 1927, Nelson Mandela, âgé de neuf ans, est confié a un tuteur .À seize ans, Nelson Mandela part poursuivre ses études dans un établissement anglais .Élève doué, il obtient son brevet scolaire en deux ans au lieu de trois

aussi dans le droit international. Les Etats discutent fréquemment les moyens de renforcer la lutte, récemment le tribunal de première instance des communautés européennes s’est prononcé à partir de décisions communautaires et applique des sanctions financières face au terrorisme. La décision adoptée apporte des principes importants, « courageux ». Même les terroristes ont le droit au respect des droits de l’homme, c’est la notion de « droit impératif », des règles supérieures du droit international

19 décembre 1948: Déclaration Universelle des Droits de l’Homme Août 1941: Charte de l’Atlantique Droit des peuples à disposer d’eux même. Les progrès d’idée d’indépendance: Mouvement nationalistes parfois anciens se radicalisent en lançant des guérillas qui s'appuient sur des élites urbaines. Panarabisme: Doctrine politique visant à unir tous les peuples de langue arabe. Panasiatisme: Doctrine politique visant à unir tous les peuples asiatiques et à développer des liens de solidarité

Quels sont les liens entre le droit de l’environnement et le développement durable? Tous les jours, nous faisons face à des risques écologiques pour la planète, ces catastrophes sont souvent causées par le développement de l’homme, entre autre l’augmentation des gaz à effets de serre qui ont un impact sur le réchauffement climatique, ainsi que l’activité économique qui menace l’équilibre naturel de la planète. Il nous faut donc trouver un juste équilibre entre le droit à l’environnement et le développement

deux superpuissances et la bipolarisation du monde, l’après seconde guerre mondiale a vu se dérouler un autre changement capital à savoir la fin des empires coloniaux et l’émancipation politique des peuples Colonisés. LA conjoncture internationale de cette période à favorisé la libération des peuples dominés. Ces derniers se battent pour recouvrir leur identité et conquérir la liberté et la reconnaissance internationale. C’est le grand mouvement de décolonisations amorcées à partir de 1945. Les fondements

céréaliers. Quelques temps après, une économie coloniale est mise en place, fondée sur de grandes plantations exploitant les produits tropicaux en Afrique. Puis, une économie minière se développe dans les colonies Africaines ou Asiatiques. Dans des territoires parfois faiblement peuplés, l'exploitation des colonies nécessite le recours d'une main-d'œuvre locale. Les agriculteurs travaillent les terres des colonisateurs ou gagnent les villes qui se développent progressivement. Les conditions de travail

comportements de rejet de l’autre. Les tentatives de résolution de différents conflits n’ont pas souvent abouties et ces différends non aplanis n’ont pas pu permettre une paix réelle et durable. Les causes conflictuelles résidaient dans la nature de l’homme, de sa communauté, de l’organisation politique, des Etats voisins, et du vivaces. En juin 1999, pendant la période de la guerre d’agression du Congo, débutée le 02 août 1998, par deux pays frontaliers, l’Ouganda et le Rwanda, s’est déclenché encore

que certaines de leurs colonies sont envahies par le Japon en Asie .
Elles sont dans certains cas humiliées .Des soldats des pays colonisateurs sont emprisonnés et obligés de se livrer à des activités portant atteinte au mythe de la supériorité de l'homme blanc.Par exemple des soldats australiens faits prisonniers par des Japonais doivent balayer les rues de Singapour .
 B) Dans ces conditions les puissances coloniales sont obligées de faire des concessions: 
C'est le cas de la G-B face aux

1. L’usage de la force est-il aujourd’hui interdit ou simplement limité? - Charte NU: interdiction du recours à la force armée mais ne détermine pas le champ d’application de cette interdiction - premier mouvement de refoulement du recours à la force armée mais aujourd’hui tendance inverse, les États tentent de justifier le recours à la force armée - formation de la norme coutumière où les États puissants considèrent que leur rôle sur la scène internationale relève d’une pratique qui doit être