Choix Du Titre Madame Bovary

l’œuvre moins rapidement et donc plus difficilement. Cela peut donc désavantager le lecteur qui ne connaît pas Raymond Queneau d’où l’importance d’avoir des informations sur cet auteur pour comprendre et aimer ses œuvres. Flaubert a dit un jour « Madame Bovary c’est moi ». Certains auteurs voient leur œuvre comme un exutoire,dans lequel ils y retranscrivent des moments de leur vie. De ce fait, il est important de les connaître car on comprend ainsi mieux leurs œuvres. Il est plus aisé de replacer le

Elle sera plus pauvre en littérature qu’en peinture. Le réalisme au sens large caractérise déjà vers 1830 les romans de Balzac ou Stendhal (marqués par le romantisme, mais qui représentent la société réelle), et le mot sera appliqué à Flaubert (Madame Bovary, 1857). Le naturalisme de Zola (vers 1880) définit plus rigoureusement cette esthétique de la vérité en se référant au modèle des sciences. • De l’Art pour l’Art (1850-1880) au symbolisme (1880-1900) Le mouvement de l’Art pour l’Art réagit

découvert une forme littéraire particulière du récit ; ils ont appris à situer les œuvres dans un contexte historique et culturel et à mettre en relation différentes formes d’art, partageant et structurant ainsi une culture humaniste. Rappelons à ce titre qu’en classe de quatrième les élèves ont lu au moins deux récits du XIXe siècle 1 et que les thématiques « Arts, espace et temps » et « Arts, ruptures, continuités » 2 permettent d’aborder, dans le cadre de l’enseignement d’histoire des arts, des

disait justement : « Fais ce que tu voudras. ». Une fois libre, les limites n'existent plus, et la notion va de pair avec celle du libre arbitre. Les choix sont alors illimités. Dans son poème ''Invictus'', William Ernest Henley disait : « Je suis le maître de ma destinée / Je suis le capitaine de mon âme. ». Décider d'être libre est un choix qu'il faut faire soi- même, et agir afin que les autres en profitent. Ainsi, lors de la seconde Guerre Mondiale, ils ont été une minorité à se battre

aux côtés de Balzac, Hugo, Flaubert ou Zola, un des grands représentants du roman français au XIXe siècle et grand défenseur du romantisme. Le roman est en deux parties, l’extrait étudié étant issu du Chapitre 4 du livre Premier. Explication du titre : Le rouge signifie la passion, l'amour et couleur de l'uniforme de l'armée révolutionnaire. Le noir signifie la chute, la mort et la soutane ecclésiastique. Contexte historique : Inspirations pour le personnage de Julien Sorel  L'affaire Berthet

marquis, Mathilde. L’amour entre les jeunes gens est un jeu d’orgueil et de mépris, et Julien finit par triompher de Mathilde, qui se retrouve enceinte. La situation semble désespérée, mais M. de la Mole, furieux, finit par obtenir pour Julien un titre de noblesse, qui lui permette de prétendre à Mathilde. Le bonheur, pour Julien, est total, mais une lettre de Mme de Rênal, qui l’accuse d’ambition, ruine tous ses espoirs. Julien tente de la tuer. Malgré les tentatives désespérées de Mathilde pour

Monte-Cristo (évasion du château d’If). Harry Potter à l’école des sorciers (scènes fantastiques). 2. Dans ce contexte, certains personnages sortent de l’ordinaire Notez bien Lorsque vous donnez l’exemple d’une œuvre, la référence doit être précise (titre de l’œuvre souligné, nom de l’auteur, éventuellement époque ou courant littéraire) et rapidement mise en contexte : situer l’épisode ou la scène, le personnage dans l’intrigue, dans l’œuvre. Par leur physique. Certains personnages romanesques se démarquent

Nature. Ils ne retiennent que le pittoresque au détriment du Beau. Il apparaît ainsi en marge des classiques ou en réaction contre les périodes où domine une transcription précieuse, élégante du réel. Du point de vue thématique, il se définit par son choix des scènes de la vie quotidienne. Il y a refus de toute hiérarchie des sujets et donc des gens. L'art a un rôle social à remplir; il doit se dégager de cette recherche de l'exceptionnel, du surhumain, de culte exacerbé de l'individualité qui caractérisait

conduisant l’individu à la réussite ou à l’échec Procédés d’écriture : - Multiplication des détails «!vrais!» - description - niveau de langue adapté aux personnages et situations Ecrivains et oeuvres : - Stendhal (Le Rouge et le Noir,1830) - Flaubert (Madame Bovary,1857) - Maupassant (Une vie,1883) - Balzac (La Comédie humaine,1842–1848) Le symbolisme Epoque : - fin du XIX° siècle Objectifs : - recréer les correspondances entre le langage,
 le monde de l’art et le monde naturel. - exercer un pouvoir évocateur

BAUDELAIRE Sommaire. Biographie de l’auteur, Baudelaire. Contexte historique et littéraire du XIX ème siècle. Présentation des mouvements littéraires. Circonstance de publication. Objectif de l’auteur. Origine du titre. Structure de l’œuvre. Thèmes récurrents. Choix de 2 poèmes. Biographie L'orphelin Né à Paris le 9 avril 1821, Charles Baudelaire devient orphelin de père à six ans. Il vit très mal le remariage rapide de sa mère avec un militaire, le commandant Aupick, qu'il détestera