Chromatographie Sur Couche Mince Tp

dans laquelle règne un vide poussé. Chapitre 1 – SP20 5 © Cned – Académie en ligne Chapitre 1 C h im ie C h im ie Une source radioactive émet des noyaux d’hélium (particules α chargées positivement) qui sont dirigés vers une mince feuille d’or d’épaisseur de l’ordre du micromètre (10-6 m). On observe les résultats de l’expérience sur un écran fluorescent (type écran d’oscilloscope) permettant de visualiser les différents impacts de particules α après leur éventuelle traversée

un peu tard et par manque de temps nous n'avons pu réaliser le protocole que nous avions mis en place. Extraction d’une huile essentielle Objectifs du TP: Étudier deux techniques d’extraction d’une huile essentielle à partir de son milieu naturel. Caractériser la présence d’une espèce chimique par chromatographie sur couche mince (CCM). Principe de l’extraction d’une huile essentielle: cas du limonène d’une orange: Les peaux d’orange contiennent une huile essentielle constituée

eprésentation visuelle Objectifs ̈ Savoir exploiter les conditions de visibilité d’un objet ̈ Savoir décrire le modèle de l’œil réduit et le mettre en correspondance avec l’œil réel. ̈ Savoir reconnaître la nature convergente ou divergente d’une lentille mince ̈ Savoir définir le centre optique, l’axe optique, les foyers principaux d’une lentille convergente. ̈ Connaître la définition de la distance focale d’une lentille, de la vergence et de leurs unités. ̈ Obtenir par construction graphique, la position

... 57 Effectuer des contrôles de qualité TP6 > Dosage du fer dans un vin blanc ......................................................................... 59 TP7 > Dosage de la vitamine C dans un jus de fruit > Exercices relatifs aux TP 5, 6 et 7 ............................ 61 TD1 ....................................................................... 63 Sommaire séquence 2 – SP03 39 © Cned – Académie en ligne Physique Objectifs Savoir déterminer la position

pourra travailler dans la troisième discipline lors du deuxième thème). Les groupes travaillent dans trois « espaces disciplinaires » : ‐ ‐ ‐ Ces « espaces » sont 3 salles « classiques » installées de façon à favoriser l’autonomie des groupes ou salles TP ou salle équipée d’ordinateurs ou CDI. Chaque « espace » correspond à une discipline et à l’enseignant de la discipline. Dans chaque « espace », 3 groupes de 4 élèves travaillent séparément sur le premier indice et 3 autres groupes de 4 élèves travaillent

chauffage dans les conditions de sécurité (activité 4). Toutes les caractéristiques physiques du programme ne sont pas introduites dans ce chapitre : seules la solubilité, la masse volumique et la densité sont présentées. Les autres (chromatographie sur couche mince, températures de changement d’état) seront abordées dans le chapitre suivant. Double page d’ouverture Thermomètre de Galilée Cette photo permet d’observer que les capsules montent ou descendent en fonction des variations de température

chauffage dans les conditions de sécurité (activité 4). Toutes les caractéristiques physiques du programme ne sont pas introduites dans ce chapitre : seules la solubilité, la masse volumique et la densité sont présentées. Les autres (chromatographie sur couche mince, températures de changement d’état) seront abordées dans le chapitre suivant. Double page d’ouverture Pharmacie traditionnelle en Iran La description de la photo doit permettre aux élèves d’évoquer la préparation des médicaments.

http://prepa-book.forummaroc.net/ Visiter notre page : https://www.facebook.com/bibliotheque.electronique.des.classes.prepa https://www.facebook.com/groups/bibliotheque.electronique.des.classes.prepa/ Techniques expérimentales en CHIMIE réussir les TP aux concours Anne-Sophie Bernard Professeur agrégé de chimie au centre de préparation à l’agrégation de l’ENS Paris Ancienne élève de l’ENS Lyon Sylvain Clède Professeur agrégé de chimie au centre de préparation à l’agrégation de l’ENS Paris Ancien

programme Notions et contenus Compétences attendues Synthèse soustractive. Interpréter la couleur d’un mélange obtenu à partir de matières colorées. Pratiquer une démarche expérimentale mettant en œuvre une extraction, une synthèse, une chromatographie. Identifier le réactif limitant, décrire quantitativement l’état final d’un système chimique. Interpréter en fonction des conditions initiales la couleur à l’état final d’une solution siège d’une réaction chimique mettant en jeu un réactif

programme Notions et contenus Compétences attendues Synthèse soustractive. Interpréter la couleur d’un mélange obtenu à partir de matières colorées. Pratiquer une démarche expérimentale mettant en œuvre une extraction, une synthèse, une chromatographie. Identifier le réactif limitant, décrire quantitativement l’état final d’un système chimique. Interpréter en fonction des conditions initiales la couleur à l’état final d’une solution siège d’une réaction chimique mettant en jeu un réactif